声明
摘要
0．1 研究背景
0．2 壮乡文化体验式教学设计的理论基础
0．3 地方特色文化应用于汉语夏令营的研究综述
0．3．1 汉语夏令营项目介绍及研究现状
0．3．2 地域特色文化在汉语夏令营中的应用研究
0．3．3 研究意义及目的
0．4 研究方法
0．4．1 文献分析法
第一章 壮族文化应用于汉语夏令营的教学需求、背景及对象分析
1．1 壮族文化汉语夏令营的教学需求分析
1．1．1 国家政策方针的指弓
1．1．2 汉语国际推广事业自身发展需要
1．1．3 地域特色文化夏令营的教学需求
1．2 壮族文化汉语夏令营的教学背景分析
1．2．1 适用于文化体验教学的广西壮族特色文化
1．2．2 文化相似性在特色文化体验活动中的作用
1．2．3 “一带一路·壮乡行”冬令营项目介绍
1．3 壮族特色文化汉语夏令营的教学对象分析
第二章 “一带一路·壮乡行”冬令营之壮乡文化体验教学设计及应用
2．1 壮乡文化体验课程的教学目标及方法
2．1．1 壮乡文化体验课程教学目标
2．1．2 壮乡文化体验课程教学方法
2．2 壮乡文化之“竹竿舞”体验活动设计及应用
2．2．1 竹竿舞教学课时
2．2．2 竹竿舞教学目标
2．2．3 竹竿舞教具准备
2．2．4 竹竿舞教学方法
2．2．5 竹竿舞教学重难点
2．2．6 竹竿舞教学内容
2．2．7 竹竿舞教学实录
2．3 壮乡文化之“刘三姐山歌”体验活动设计及应用
2．3．1 刘三姐山歌教学课时
2．3．2 刘三姐山歌教学目标
2．3．3 刘三姐山歌教具准备
2．3．4 刘三姐山歌教学方法
2．3．5 刘三姐山歌教学重难点
2．3．6 刘三姐山歌教学内容
2．3．7 刘三姐山歌教学实录
2．4 壮乡文化之“壮族服饰”体验活动设计及应用
2．4．1 壮族服饰教学课时
2．4．2 壮族服饰教学目标
2．4．3 壮族服饰教具准备
2．4．4 壮族服饰教学方法
2．4．5 壮族服饰教学重难点
2．4．6 壮族服饰教学内容
2．4．7 壮族服饰教学实录
第三章 “一带一路·壮乡行”冬令营之壮乡文化体验教学效果及反思
3．1 竹竿舞教学效果及反思
3．1．1 竹竿舞教学效果
3．1．2 竹竿舞教学反思
3．2 刘三姐山歌教学效果及反思
3．2．1 刘三姐山歌教学效果
3．2．2 刘三姐山歌教学反思
3．3 壮族服饰教学效果及反思
3．3．1 壮族服饰教学效果
3．3．2 壮族服饰教学反思
3．4 小结
第四章 “一带一路·壮乡行”冬令营之壮乡文化体验式教学设计改进方案及建议
4．1．1 竹竿舞教学设计改进
4．1．2 竹竿舞教案改进
4．2 “刘三姐山歌’’体验活动教学设计改进方案
4．2．1 刘三姐山歌教学设计改进
4．2．2 刘三姐山歌教案改进
4．3 “壮族服饰”体验活动教学设计改进方案
4．3．1 壮族服饰教学设计改进
4．3．2 壮族服饰教案改进
4．4 广西壮乡特色文化应用于东南亚留学生冬令营的若干建议
4．4．1 教学原则的交际性、体验性
4．4．2 教学形式的灵活多样化
4．4．3 教学内容的典型性、连贯性
4．4．4 注重文化的“求同存异”
4．4．5 注意处理好语言学习和文化的关系
结语
参考文献
致谢
附录
