摘要
一、绪论
(一)课题研究的背景
(二)选题的缘由
(三)国内外关于科学技术探究学习的现状
(四)课题研究的意义及研究方法
1．课题研究的意义
2．课题研究方法
二、科学技术探究学习概述
(一)科学技术探究学习的内涵
(二)科学技术探究学习的理论基石
1．“从做中学”和儿童的“创造本能”
2．发现学习理论
3．建构主义理论
4．多元智力理论
(三)探索科学技术探究学习的框架要素
1．课程标准
2．学习载体
3．学习主体
4．学习主导
5．学习评价
三、在科学技术探究学习中践行《通用技术》课程标准理念的探索
(一)科学技术探究学习在技术课程实施中起着举足轻重的作用
1．技术课程的性质决定了采用科学技术探究学习方式的必要性和重要性
2．科学技术探究学习是技术课程价值体现的最佳途径
(二)科学技术探究学习课程内容的选择及在实施过程中落实课标精神的探索
1．科学技术探究学习课程内容的选择
2．科学技术探究学习活动目标设计
(三)技术设计与实践的科学技术探究学习教学实施过程与反思——以《纸桥的结构设计》科学技术探究学习为例
1．内容选择及学习目标
2．课程设计
3．教学实施过程
4．纸桥结构设计与制作科学技术探究学习活动反思
四、研究的结论与展望
(一)研究的结论
1．使教师由被动变主动，灵活实施教学
2．以学生为主体，提高学生的全面素养
3．实现教师角色的转变，促进学生发展
4．以人为本，实施评价多元化
(二)科学技术探究学习的局限
(三)本研究存在的问题和展望
参考文献
附注一 《通用技术课纸桥制作大赛赛细则》
附注二 自制葡萄酒工艺科学技术探究学习学生活动展示
附注三 作品展示架设计与制作科学技术探究学习活动展示
附注四 一次性筷子创意设计科学技术探究学习活动展示
附注五 挑战生鸡蛋科学技术探究学习活动展示
致谢
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