不同任务指令对7~11岁儿童数字-空间联结编码影响的实验研究

声明

1 文献综述

1.1数字-空间联结现象

1.2 SNARC效应的概念和特征

1.3 SNARC效应理论解释

1.3.1 视觉空间编码说

1.3.2 言语-空间编码说

1.4 SNARC效应的发展研究

2 问题提出与研究意义

2.1问题提出

2.2 研究意义

2.2.1 理论意义

2.2.2 现实意义

3 实验1：言语-空间任务指令条件下儿童数字-空间联结编码特点

3.1 研究目的

3.2 研究方法

3.2.1 被试

3.2.2 实验材料

3.2.3 实验设计

3.2.4实验程序

3.3 结果与分析

3.4 讨论

4 实验 2：视觉空间任务指令条件下儿童数字-空间联结编码特点

4.1 研究目的

4.2 研究方法

4.2.1 被试

4.2.2 实验材料

4.2.3 实验设计

4.2.4 实验程序

4.3 结果与分析

4.4 讨论

5 总讨论

6 结论

7 研究中的不足与展望

8 对心理健康教育的启示

参考文献

致谢

附录