第1章 引言
1.1研究背景
1.2.1 研究问题
1.2.2 研究目的和意义
2.1核心概念初步界定
2.1.1数学教材
2.1.2问题提出
2.1.3 数学教材中的问题提出
2.2文献综述
2.2.1 教材中问题提出的相关研究
2.2.2 教学中问题提出的相关研究
2.2.3 问题提出与其它研究
2.3 总体评述
第3章 研究设计
3.1研究目标
3.2研究思路
3.3研究方法
3.4研究对象
第4章 问题提出文本分析框架的构建
4.1问题提出文本分析框架的构建
4.1.1 教材问题总数
4.1.2 教材问题提出总数
4.1.3 教材问题提出所属类型
4.1.4 教材问题提出所处的教学环节
4.1.5 教材问题提出所属的知识领域
4.1.6 问题提出所含示例与现实情境
4.1.7 问题提出所含句式类型
4.2问题提出文本分析框架的编码实施过程
第5章 问题提出文本编码的结果与分析
5.1教材问题总数
5.2教材问题提出总数
5.2.1 青岛版教材中各年级问题提出数量及分布比较
5.2.2 北师大版教材中各年级问题提出数量及分布比较
5.2.3 苏科版教材中各年级问题提出数量及分布比较
5.2.4 三个版本教材中各年级问题提出数量及分布比较
5.3教材问题提出所属类型
5.4教材问题提出所处的教学环节
5.5教材问题提出所属的知识领域
5.6问题提出所含示例与现实情境
5.7问题提出所含句式类型
第6章 研究结论、建议及展望
6.1研究结论
6.1.1三个版本数学教材中问题提出编写的共同性
6.1.2三个版本数学教材中问题提出编写的差异性
6.2 对初中数学教材问题提出编写的建议
6.2.1 适当增加问题提出的题目编写
6.2.2 适度丰富问题提出类型的多样化
6.2.3 调整问题提出所处教学环节的完整性
6.2.4 均衡问题提出中知识领域的分布
6.2.5 加强赋予问题提出中的现实情境
6.2.6 丰富设置问题提出题目的形式
6.3.1研究反思
6.3.2研究展望
参考文献
致谢
声明
贵州师范大学;