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ADHD儿童箱庭治疗过程——基于特教学校师生关系的研究

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注意缺陷多动障碍（attention deficit hyperactivity disorder，ADHD)是学龄期儿童最常见的行为障碍，以注意力不集中、多动、冲动为核心症状，严重影响着儿童的生活、学习，有30％的儿童成年后仍存在多动症状，严重影响到他们的家庭生活、个人成就及社会关系，因此对他们进行早期干预非常重要。
　　 箱庭疗法是游戏疗法的一种形式，儿童在研究者所创造的“自由与受保护”的空间内利用沙、水和玩具模型进行游戏。根据已有文献，本研究提出了箱庭疗法治疗注意缺陷多动障碍的可能性，将箱庭疗法引入注意缺陷多动障碍的治疗中。考虑到特教学校师生关系的重要性，在对注意缺陷多动障碍儿童进行箱庭治疗的同时，对特教学校师生关系进行干预，以期实现综合干预的效果。
　　 本研究以个案研究为主，并采用实验组、对照组前后测实验设计。在治疗过程中详细地记录了儿童的个体和团体箱庭治疗过程，通过对儿童个体箱庭制作过程及作品的分析，概括出了注意缺陷多动障碍儿童的箱庭特征；通过实验组、对照组前后测分数的比较，验证了箱庭疗法治疗注意缺陷多动障碍的有效性。研究结论如下：
　　 1.个体箱庭疗法、整合式箱庭疗法针对注意缺陷多动障碍均具有一定的治疗效果。
　　 2.整合式箱庭疗法治疗注意缺陷多动障碍的效果在短时间内没有显著优于个体箱庭疗法的治疗效果。
　　 3.团体箱庭疗法能有效促进特教学校师生关系的改善。
　　 4.注意缺陷多动障碍儿童的箱庭作品能够再现他们的心理成长过程。
　　 5.箱庭疗法适用于特殊教育环境下的特殊人群，可以作为一种心理疗法应用于特殊教育领域心理咨询与治疗的临床实践当中。

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