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【6h】

加工深度对记忆整合的影响——以初一学生为例

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目录

声明

引言

1 文献综述

1.1 记忆整合的定义

1.2 记忆整合的加工过程

1.3 记忆整合的测量

1.3.1 故事—段落范式

1.3.2 棋盘游戏范式

1.3.3 分离语句范式

1.4 记忆整合的影响因素

1.4.1 客观因素

1.4.2 主观因素

1.5 加工深度与记忆整合

1.5.1 加工深度的概念

1.5.2 加工深度与记忆整合

2 问题提出与研究意义

2.1 问题提出

2.2 研究内容

2.3 研究意义

2.3.1 理论意义

2.3.2 实践意义

3 实证研究

3.1 研究一:不同加工类型对记忆整合的影响

3.1.1 研究目的

3.1.2 研究假设

3.1.3 研究方法

3.1.4 研究结果

3.1.5 讨论

3.1.6 结论

3.2 研究二:语义加工类型下不同加工水平对记忆整合的影响

3.2.1 研究目的

3.2.2 研究假设

3.2.3 研究方法

3.2.4 研究结果

3.2.5 讨论

3.2.6 结论

3.3 研究三:非语义加工类型下不同加工水平对记忆整合的影响

3.3.1 研究目的

3.3.2 研究假设

3.3.3 研究方法

3.3.4 研究结果

3.3.5 讨论

3.3.6 结论

4 总讨论

4.1 加工类型对记忆整合的影响

4.2 加工水平对记忆整合的影响

4.3 研究启示与展望

4.3.1 本研究的教育启示

4.3.2 本研究的局限与展望

5 结 论

参考文献

附录

后记

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著录项

  • 作者

    肖雪苗;

  • 作者单位

    河北师范大学;

  • 授予单位 河北师范大学;
  • 学科 心理健康教育
  • 授予学位 硕士
  • 导师姓名 赵笑梅;
  • 年度 2019
  • 页码
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 中文
  • 中图分类 教学理论;心理学;
  • 关键词

    加工深度; 记忆; 整合;

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