声明
引言
1 文献综述
1.1 父母对子女学习品质的关注
1.1.1 父母对子女学习品质的关注的相关概念
1.1.2 父母对子女学习品质的关注的构成
1.1.3 父母对子女学习品质的关注的相关理论模型
1.1.4 父母对子女学习品质的关注的研究意义
1.2 成就目标定向
1.2.2 成就目标定向的相关研究
1.2.3 成就目标定向的测量
1.3 考试焦虑
1.3.1 考试焦虑的界定
1.3.2 考试焦虑的相关研究
1.3.3 考试焦虑的测量
1.4 父母对子女学习品质的关注、成就目标定向、考试焦虑的关系研究
2 问题提出与研究设计
2.1 问题提出
2.2 研究意义
2.3 研究设计
2.3.1 研究内容
2.3.2 研究假设
3 研究一 《父母对子女学习品质的关注问卷》编制
3.1 研究目的
3.2 研究假设
3.3 父母对子女学习品质的关注的理论建构
3.3.1 开放式调查
3.4 预问卷编制流程
3.4.1 预问卷题项的编制
3.4.2 研究对象
3.4.3 项目分析
3.4.4 探索性因素分析和信度检验
3.5 《父母对子女学习品质的关注问卷》正式形成
3.5.2 研究对象
3.5.3 项目分析
3.5.4 正式问卷的信度和效度检验
3.6 讨论
3.6.1 关于《父母对子女学习品质的关注问卷》的讨论
3.7 小结
4 研究二 父母对子女学习品质的关注、成就目标定向、考试焦虑的特点
4.1 研究目的
4.2 研究假设
4.3 研究方法
4.3.1 研究对象
4.3.2 测量工具
4.3.3 数据统计分析
4.4 结果与分析
4.4.1 小学生父母对子女学习品质的关注现状
4.4.2 小学生成就目标定向现状
4.4.3 小学生考试焦虑现状
4.5 讨论
4.5.1 小学生父母对子女学习品质的关注的特点
4.5.2 小学生成就目标定向的特点
4.5.3 小学生考试焦虑的特点
4.6 小结
5 研究三 父母对子女学习品质的关注、成就目标定向、考试焦虑的关系研究
5.1 研究目的
5.2 研究假设
5.3 研究方法
5.3.1 研究对象
5.3.2 测量工具
5.3.3 数据统计分析
5.4 结果与分析
5.4.1 父母对子女学习品质关注、成就目标定向、考试焦虑关系研究
5.4.2 父母对子女学习品质关注、成就目标定向、考试焦虑中介检验
5.5 讨论
5.5.1 小学生父母对子女学习品质的关注和成就目标定向的关系分析
5.5.2 小学生父母对子女学习品质的关注和考试焦虑的关系分析
5.5.3 小学生成就目标定向和考试焦虑的关系分析
5.5.4 父母对子女学习品质关注、成就目标定向、考试焦虑中介效应分析
5.6 小结
6 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
6.2.1 家长加强对孩子学习品质培养的重视
6.2.2 家长理性地爱孩子
6.2.3 家长要有大局观
6.2.4 学校方面加强对学生学习品质培养的重视
6.3 研究不足与展望
参考文献
附录
致谢
