声明
绪论
一、研究缘起
二、研究现状
三、研究内容及意义
（一）研究内容
（二）研究意义
四、相关概念界定
（一）阅读能力
（二）思维
（三）思维能力
（四）阅读思维能力
五、研究方法
第一章 初中语文阅读思维能力培养存在的问题及原因
第一节 初中语文阅读思维能力内涵及特征
一、初中语文阅读思维能力的内涵
二、初中语文阅读思维能力的特征
第二节 初中语文教学中阅读思维能力培养存在的问题
一、初中生对训练方法的不适应
二、师生没有自觉的培养意识
三、培养呈现随意性和低层次性
第三节 初中语文教学中阅读思维能力培养问题的原因
一、当前的培养方法不具有本土针对性
二、没有正视阅读思维能力的存在
三、对阅读思维能力理念没有深入解读
第二章 初中语文阅读思维能力培养的理论建构
第一节 初中语文阅读思维能力培养的理论依据
一、建构主义教学理论
二、人本主义教学理论
第二节 初中语文阅读思维能力的培养目标
一、初中语文阅读思维能力培养目标定位的依据
二、初中语文阅读思维能力培养目标的表述
三、初中语文阅读思维能力培养目标应不断提升
第三节 初中语文阅读思维能力培养的基本原则
一、三不唯原则
二、读与思并重原则
三、全面协调发展原则
第四节 初中语文阅读思维能力的培养意义
一、指导教师的授课思维和育人思维
二、增强学生选择阅读方法的主动性
三、提升初中学生阅读需求的层次
四、全面认识初中语文阅读思维成果
第三章 初中语文阅读思维能力培养的实践策略
第一节 初中语文阅读思维能力培养环境的创设
一、创建尊重个性的自主学习氛围
二、营造共同进步的合作探究氛围
三、构筑指向发展的积极创新氛围
第二节 初中语文阅读思维能力培养的文体教学策略
一、记叙文教学细化阅读，保持阅读思维连贯
二、说明文教学分解要素，整合阅读思维材料
三、议论文教学剖析逻辑，发散阅读思维角度
四、应用文教学对比迁移，转化阅读思维成果
第三节 初中语文阅读思维能力培养的评价策略
一、评价依据要合理化
二、评价内容要有针对性
三、评价方式要多样化
结论
参考文献
后记
