声明
摘要
1 绪论
1．1 研究背景和研究意义
1．1．1 研究背景
1．1．2 研究意义
1．2 国内外研究现状与发展分析
1．2．1 国外研究现状
1．2．2 国内研究现状
1．2．3 对现有文献的基本认识
1．3 相关概念界定
1．3．1 初级学院与社区学院
1．3．2 双重教育职能
1．4 选题使用的研究方法
1．4．1 文献研究法
1．4．2 比较研究法
1．4．3 个案研究法
1．5 选题的研究思路
2 美国社区学院的双重教育职能概况分析
2．1 美国社区学院的发展历程与办学特色
2．1．1 美国社区学院的发展历程
2．1．2 美国社区学院的办学特色
2．2 美国社区学院双重教育职能的产生与形成
2．2．1 转学分教育职能的产生与形成
2．2．2 职业教育职能的产生与形成
3 美国社区学院职业教育职能实施现状
3．1 美国社区学院职业教育职能发展现状
3．1．1 倾向职业化
3．1．2 学费低廉化
3．1．3 课程灵活化
3．2 美国社区学院职业教育推行及完善
3．2．1 职业教育职能的推行机制
3．2．2 职业教育职能的功能体现
3．2．3 职业教育职能的基本特征
4 美国社区学院转学分教育职能与运行机制
4．1 美国社区学院转学分教育职能发展特征
4．1．1 重视通识教育
4．1．2 选课形式多样化
4．1．3 专业、校际转换选择灵活
4．2 美国社区学院转学分教育保障机制
4．2．1 学分转换教育职能的政策保障
4．2．2 学分转换教育职能的组织保障
4．3 学分转换教育职能的运行及实现
4．3．1 学分转换教育职能的运行
4．3．2 学分转换教育职能的实现形式
5 美国社区学院双重教育职能的启示与借鉴
5．1 我国构建现代职业教育体系的分析
5．1．1 理论层面
5．1．2 制度层面
5．1．3 现实层面
5．2 美国社区学院双重教育职能的启示
5．2．1 启示
5．2．2 借鉴与建议
结论
参考文献
后记
