声明
摘要
绪论
1．1 课题研究的背景和依据
1．1．1 课题研究的背景
1．1．2 选题的依据
1．2 国内外研究现状
1．2．1 相关概念界定
1．2．2 关于分层次契约教学的研究
1．2．3 文献综述的比较
2 研究的对象及方法
2．1 研究对象
2．2 研究方法
2．2．1 文献资料法
2．2．2 访谈法
2．2．3 问卷调查法
2．2．4 实验法
2．2．5 数理统计法
2．2．6 逻辑分析法
3 试验的结果与分析
3．1 试验班与对照班进行篮球技术考核的结果
3．2 教学试验前后的对学生学习篮球课认知态度情况的对比
3．3 教学试验后对教学情况问卷调查统计
3．4 试验后试验班与对照班运动动机的比较
3．5 试验后试验班与对照班篮球成绩的比较
3．6 篮球选项课实施分层次契约教学的效果分析
3．6．1 增强学生学习篮球的积极性，大大提高学习兴趣
3．6．2 统筹兼顾，因材施教
结论和建议
结论
1 分层次契约教学有效地提高了学生对篮球选项课的兴趣
2 分层次契约教学有利于班级整体水平的提高
3 分层次契约教学有利于学生的全面发展，增强学生之间的相互合作和竞争意识
4 分层次契约教学有助于构建良好的师生关系
5 分层次契约教学统筹全体学生，同时因材施教兼顾个体的进步，真正实现了以人为本的教学理念
建议
1 根据高校体育篮球选项课教学的实际，可以实施分层次契约教学
2 分层次契约教学模式是一个动态模式，分层契约教学中的过程教学的和分层次教学以及动态的有效评价都是契约教学的核心内容
3 加强高校篮球教学师资队伍建设
参考文献
附录
致谢
