初中语文课堂教学中的生命教育渗透

摘要

绪论

第一章 生命教育的基本概念

1．1 生命的内涵

1．1．1 不同领域对生命的阐释

1．1．2 人的生命内涵

1．2 生命教育的内涵

1．2．1 各地区生命教育的发展概况

1．2．2 生命教育的内涵

第二章 中学语文课堂教学中生命教育渗透现状的调查和分析

2．1 中学生生命认知现状调查与分析

2．1．1 样本的基本情况

2．1．2 样本的生命认知现状分析

2．1．2 样本的生命教育认知现状分析

2．2 对家长和教师的访谈内容的分析

2．2．1 对家长生命教育认知的调查和分析

2．2．2 对教师生命教育认知的调查和分析

第三章 语文课堂中生命教育渗透的必要性和可行性

3．1 实施生命教育的必要性

3．1．1 社会价值取向的偏谬需要生命教育来纠正

3．1．2 青少年问题频发引起对教育的反思

3．1．3 家庭教育、学校教育对生命教育的漠视

3．1．4 初中阶段青少年心理特征要求要进行生命教育

3．2 语文学科渗透生命教育的可行性

3．2．1 语文“人文性”的学科优势

3．2．2 生命意识的觉醒为实施生命教育提供可能

3．2．3 语文教学内容蕴含着丰富的生命教育资源

第四章 在课堂中渗透生命教育的探索

4．1 在课堂中充分展现学生的主体地位

4．1．1 鼓励学生积极、主动的参与课堂

4．1．2 正确引导学生主体意识的觉醒

4．2 生命教育对语文教师的要求

4．2．1 语文教师要具备生命教育综合素养

4．2．2 语文教师要从“教学者”成长为“研究者”

4．3 在语文教材中发掘生命教育元素

4．3．1 教材中蕴含丰富的历史文化传承

4．3．2 教材中富有浓郁的生活文化气息

4．3．3 教材中展现多彩的人生体验

4．3．4 教材中富含灿烂的生命气息

结语

参考文献

附录

致谢

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