摘要
第一章 引言
1．1 研究的背景
1．2 研究的目的和意义
1．3 研究方法
1．3．1 文献资料分析法
1．3．2 发放问卷调查法
1．3．3 访谈名师法
1．3．4 案例分析法
1．4 论文框架
第二章 文献综述
2．1 听评课
2．1．1 听评课定义
2．1．2 听课的类型与内容
2．1．3 评课的类型和内容
2．2 国内外对听评课的研究
2．2．1 关于国外听评课的研究
2．2．2 关于国内听评课的研究
第三章 语文听评课现状调查—基于项城市高中语文听评课调查
3．1 项城市高中语文听评课问卷调查
3．1．1 学生问卷调查分析
3．1．2 教师问卷调查分析
3．2 项城市高中语文听评课教师的访谈
3．2．1 项城一高教学副校长的访谈
3．2．2 项城一高语文组长的访谈
3．2．3 项城一高语文老师访谈
3．3 项城一高听评课案例分析
3．3．1 案例一：《氓》
3．3．2 案例二：《蜀道难》
3．3．3 案例三：《登高》
第四章 当前高中语文教师听评课存在的问题
4．1 相关组织者存在的问题
4．1．1 听评课的制度问题
4．1．2 听评课组织缺乏创新
4．1．3 缺乏专业理念引领
4．2 讲课教师存在的问题
4．2．1 讲课模式比较死板
4．2．2 主客体颠倒
4．2．3 形式化严重
4．2．4 活动效果不显著
4．3 评课者存在的问题
4．3．1 理论支撑欠缺
4．3．2 态度懒散
4．3．3 “浅显’’式评课
4．3．4 无“课群”意识
第五章 措施的探究
5．1 健全听评课组织措施
5．1．1 建立合理的听评课制度
5．1．2 拓展多种听评课模式
5．2 开课者应采取的改进措施
5．3 评课者应采取的改进措施
5．3．1 深入学习听评课理论
5．3．2 评课要提前准备
5．3．3 评课要“实"
5．3．4 评课要“精”
5．3．5 评课者要敢于指出缺点
5．3．6 评课者要有“课群意识”
第六章 结论
6．1 主要研究发现
6．2 主要创新点和不足
参考文献
附录
致谢
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