新课程改革后高中生物合作学习的实践与研究

摘要

第一章 引言

1．1 课题的提出及理论依据

1．1．1 课题提出

1．1．2 课题提出的理论依据

1．2 合作学习的研究现状

1．2．1 合作学习的国外研究现状

1．2．2 合作学习的国内研究现状

1．3 研究方法

第二章 合作学习的概念及基本模式

2．1 合作学习的概念

2．1．1 什么是合作学习

2．1．2 合作学习的特征

2．2 合作学习的基本模式

第三章 合作学习的实施步骤

3．1 利用导学案引导学生完成课前自主预习

3．1．1 教师集体备课

3．1．2 导学案的编写和设计

3．2 课堂教学中实施合作学习

3．3 合作学习方法实施的案例

3．3．1 案例一(新授课)

第四章 高中生物合作学习的实验研究

4．1 实验目的

4．2 实验对象

4．3 实验假设

4．4 实验变量

4．5 实验材料

4．6 实验实施

4．6．1 实验前测

4．6．2 具体实施步骤

4．6．3 实验后测

4．7 实验结果与分析

4．7．1 实验前、后学习成绩对比及结果分析

4．7．2 实验前、后学生学习兴趣和主动性的对比及结果分析

4．7．3 实验前、后学生语言表达能力的对比及结果分析

4．7．4 实验前、后学生合作意识和合作技能的对比及结果分析

4．7．5 实验班学生对合作学习的认识

4．8 实验结论

第五章 合作学习的结论与反思

5．1 结论

5．2 对合作学习的反思

5．2．1 反思合作学习过程中遇到的问题

5．2．2 反思合作学习的实验研究过程

参考文献

附录A 高中生生物学习及其他基本情况调查问卷(前测)

附录B 高中开展合作学习后基本情况调查问卷(后测)

致谢

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