有效激发高中生思想政治课学习兴趣的策略研究

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在全球化的今天，国家对人才的素质提出了更全面的要求，不仅要有过硬的专业知识，更应具备高尚的道德品质。而今天的高中生，就是未来的建设者，同时高中阶段又是各种能力形成的关键时期，也是价值观最终确立的时期。思想政治学科对于高中生科学的世界观、人生观、价值观的形成具有重要作用，其价值熏陶力和道德感染力是其他学科所不能企及的，但长期以来基于各种原因造成偏见，导致学生学习这门课的兴趣普遍不足，所以，如何有效激发高中生思想政治课学习兴趣成为摆在思想政治课教师面前的一项严峻课题。
　　本文从影响高中生思想政治课学习兴趣的因素入手，从学生、教师、评价体系、教育环境、学习方式角度分析原因，结合高中生的心理特点，从教育心理学的视角进行探索，针对影响因素，提出有效激发高中生思想政治课学习兴趣的策略。学生方面主要从学习需求出发，培养高中生的学习动机，加深认识与情感，最终以坚强的意志力实现由间接兴趣向直接兴趣的转化，形成“心理需要——学习动机——付诸行动——结果满足—学习兴趣”良性循环模式。
　　新课程强调“要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块”，对思想政治课回归生活具有重大的指导意义。这种教育观念的更新是对伟大的人民教育家陶行知先生教育学说“生活教育理论”的继承和发展；和谐的师生关系是学生健康成长的基础，也是学生追求真、善、美的直接动力，培养优秀品质的内在约束力；树立以学生为本的学习评价体系和创建科学的教学评价体系，通过完善的评价体系对课程的组织实施和教学效果进行监控，使其成为促进学生发展和提高教学质量的有效手段；重视学校环境，改善家庭环境，构建社会环境，为思想政治课的教育教学提供背景支持；学习方式变革要秉承新课程理念，引导学生自主学习，开展合作学习，探索探究式学习，使学生从“要我学”向“我要学”转变，让学生变成学习的主体，让课堂变成学生表演的舞台，充分激发学生内心的需求，激发学生强烈的学习的渴望，增强学生的主体地位，培养学生科学态度及精神，使学生真正成为学习的主人。这些策略一起共同起到了激发学生学习思想政治课兴趣的作用。积极调动各方面的主动性，为思想政治课教育教学创设优良的条件，只有这样才能真正实现让教育培养出来的是一个个鲜活的生命的伟大教育使命！

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作者
朱微;
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作者单位

河南师范大学;

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授予单位河南师范大学;
学科学科教学(思政)
授予学位硕士
导师姓名赵海山;
年度 2012
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
高中学生; 思想政治课; 学习兴趣; 教学模式;

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