大学物理研究型教学的探讨

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21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，且知识和技术创新频率不断加强，知识更新周期缩短。为了不断更新自己的知识来适应社会的激烈变化和竞争，具备“会工作，会学习，会研究’的能力是非常重要的，开展研究型教学是培养这种意识和能力的有效途径。所谓研究型教学，也称研讨式教学，是指教师以课程内容和学生的学识积累为基础，引导学生创造性地运用知识和能力，自主地发现问题、研究问题和解决问题，在研讨中积累知识，培养能力和训练思维的新型教学模式。物理学作为现代科学的基础，在科学技术的推动下，已经发展得相当完善。物理规律和谐、简洁、臻于完美、博大精深。物理学的发展继往开来，脉络清晰，异彩纷呈。可以说物理学是一个思维的王国，创新的王国，是创造性思维的天堂。在经济全球化，信息网络化，社会知识化浪潮拍面而来的今天，创新教育已成为当代高等教育的热切呼唤。开展大学物理研究型教学，既是物理学发展的需要，也是高等教育发展的要求。本论文通过调研国内外研究型教学的发展情况及物理学所占有的重要地位，提出了开展大学物理研究型教学的必要性和重要意义。并系统论述了研究型教学的理论基础，对如何开展大学物理研究型教学进行了探讨，初步制订了研究型教学的评价体系。

著录项

作者
力昌英;
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作者单位

湖北大学;

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授予单位湖北大学;
学科物理课程与教学论
授予学位硕士
导师姓名郭定和;
年度 2006
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类教学研究与改革;
关键词
大学物理; 研究型教学; 创新教育; 教学模式;

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