声明
摘要
第1章 绪论
1．1 研究背景及研究目的和意义
1．1．1 研究背景
1．1．2 研究目的
1．1．3 研究意义
1．2 文献综述
1．2．1 国外文献综述
1．2．2 国内文献综述
1．3 基本概念
1．3．1 校企合作与校企协同
1．3．2 人才培养模式与人才培养体系
1．3．3 创新人才与创业人才
1．4 基本理论
1．4．1 教育与生产劳动相结合理论
1．4．2 协同理论
1．4．3 生活即教育理论
1．4．4 合作教育理论
1．5 研究方法与研究思路
1．5．1 研究方法
1．5．2 研究思路
第2章 国内外校企协同培养人才现状
2．1 国外校企协同培养人才现状
2．1．1 德国校企协同培养人才现状
2．1．2 美国校企协同培养人才现状
2．1．3 英国校企协同培养人才现状
2．1．4 法国校企协同人才培养现状
2．1．5 日本校企协同培养人才现状
2．2 国内校企协同培养人才现状
2．2．1 国内校企协同培养人才的模式概述
2．2．2 校企协同培养人才存在的障碍
2．2．3 校企协同培养人才相关的政策法规
2．3 本章小结
第3章 校企协同人才培养案例分析
3．1 大连理工大学校企协同实例分析
3．1．1 “3+1”的办学模式
3．1．2 开设创新实验班培养具有拔尖创新能力的人才
3．1．3 校企共建研究院
3．1．4 借鉴与启示
3．2 华南农业大学动物科学学院校企协同办学实例
3．2．1 双导师制培养学生的学习与实践能力
3．2．2 订单式人才培养模式
3．2．3 校企共建教学科研基地
3．2．4 借鉴与启示
3．3 山东交通学院校企协同人才培养案例分析
3．3．1 明确的办学定位
3．3．2 校企联合制定培养方案
3．3．3 根据企业需求增加新课程
3．3．4 有针对性的教学改革
3．3．5 借鉴与启示
3．4 齐齐哈尔工程学院产学用一体的办学模式
3．4．1 明确的办学定位
3．4．2 职业前瞻教育
3．4．3 校办企业培养学生的动手实践能力
3．4．4 开设第三学期
3．4．5 组建学生创业团队
3．4．6 借鉴与启示
3．5 本章小结
第4章 校企协同创新创业人才培养体系的构建
4．1 校企协同人才培养的目标定位
4．1．1 校企协同人才培养的宗旨
4．1．2 校企协同人才培养功能定位
4．1．3 校企共同制定人才培养目标
4．2 校企共建教学体系
4．2．1 理论课程体系建设
4．2．2 实践课程体系建设
4．2．3 开设第三学期
4．2．4 实施双师型教学
4．3 校企共同实施培养过程
4．3．1 订单式培养
4．3．2 校企教育资源共享
4．3．3 学校冠名企业
4．4 建立校企双方有效协同的机制
4．4．1 建立校企协同的引导机制
4．4．2 建立校企协同的管理与反馈机制
4．5 改变校企双方传统的观念与文化
4．5．1 转变校企双方的传统观念
4．5．2 融合校企文化
4．6 校企协同人才培养的评价标准
4．6．1 知识方面的评价标准
4．6．2 能力方面的评价标准
4．6．3 素质方面的评价标准
4．7 本章小结
第5章 校企协同创新创业人才培养体系运行的保障
5．1 完善校企协同创新创业人才培养的体制机制保障
5．1．1 校企协同的政策保障
5．1．2 校企协同的法律保障
5．1．3 校企协同的经费保障
5．1．4 校企协同的体制保障
5．2 明确校企协同中各参与者的作用
5．2．1 政府的主导地位
5．2．2 行业的指导功能
5．2．3 企业的参与地位
5．2．4 高校的主体地位
5．3 本章小结
结论
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢
