首页> 中文学位 >对音乐接受主体审美态度的培养研究——以高校学生为例
【6h】

对音乐接受主体审美态度的培养研究——以高校学生为例

代理获取

目录

摘要

第一章 绪论

一、本课题研究现状

二、本课题研究意义与价值

三、本课题研究思路与方法

(一)接受美学的研究方法

(二)综合分析法

第二章 审美态度的范畴

(一)审美态度的理论创建

(二)审美态度的主要观点

二、审美态度的基本性能

(一)审美态度的性质

(二)审美态度的结构

(三)审美态度的特征

第三章 音乐接受主体审美态度的培养前提

一、音乐欣赏中接受主体的心理定势

(一)心理定势形成的原因与背景

(二)心理定势下音乐接受主体的审美经验

二、音乐接受主体的审美意识

三、音乐接受主体的审美想象

第四章 培养大学生回归高雅音乐的审美态度

一、提高学生的审美态度水平

(一)在思维方式和意识上加以重视

(二)通过聆听作品,提高大学生的审美情趣和审美能力

二、发展多项思维 提高审美修养

三、益智向善 陶冶心灵

四、审美态度与人的全面发展

五、以达观的审美态度对待丰富的人生

结语

参考文献

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢

展开▼

摘要

随着近现代美学研究重心的转移,音乐活动中对接受主体的相关研究也日益得到国内外诸多研究学者的重视,同时其在推动音乐创作过程中的积极效力也获得了越来越多的关注。审美性作为音乐最基本的特征之一,以受众的感知作为作品创作和再创作的一部分核心元素,这一新的美学理论也得到了更多的专业领域的支持。而大学生音乐接受主体的审美态度就其本质来讲,更多的是来源于知者本身对其所处的时代、社会和生活的各个方面的亲身主观体验。美学领域内一直存在对审美态度本身研究的局限性,当论及审美态度,通常的研究常常仅是西方传统美学及现代美学,对有关审美态度的理论中归纳出一些共性,并加以细化分析、成为社会心理学研究的重点课题而已。对比之下,大学生审美态度作为一个心理范畴,却一直没有成为审美心理学研究的热点。
  因此,加强高校学生审美态度的研究,对促进音乐理论与音乐审美的实践活动相结合、提升社会整体的人文素养起着至关重要的作用。本文将音乐接受主体也就是高校学生的审美态度作为研究对象,并运用接受美学的相关原理加以阐释和论证接受主体与音乐作品的紧密联系,即以“从作品到听众”这种特有关系及其状态作为研究重点,就其在音乐活动中的主导作用为主要内容,从审美态度范畴、心里定势以及如何培养大学生审美态度等方面进行深入阐述;同时,又以作为高雅为论证的切入点,对影响接受主体的审美角度及其文化背景、接受主体的心理活动、文化素养、审美经验等各个因素逐一加以探讨。并最后得出结论,在音乐活动中重新回归高雅音乐,重视培养大学生良好的审美态度是营造优质人文社会环境的重要体现,对提升音乐接受主体的思维方式、提高其艺术素养与感知力、陶冶心灵等方面皆具有重要意义。

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
代理获取

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号