摘要
第1章 绪论
1．1 研究背景和研究意义
1．1．1 选题背景
1．1．2 研究意义
1．2 国内外研究现状及发展趋势
1．2．1 国外研究现状综述
1．2．2 国内研究现状综述
1．3 研究方法与研究内容
1．3．1 研究方法
1．3．2 论文内容
1．4 创新之处
第2章 相关理论研究
2．1 认知、认知心理学和网络认知
2．1．1 认知
2．1．2 认知心理学
2．1．3 网络认知
2．2 信息行为与高校图书馆用户信息行为
2．2．1 信息行为研究
2．2．2 高校信息用户网络信息行为的认知研究
第3章 高校信息用户网络信息行为的现状
3．1 调查对象与方法
3．2 调查结果
3．2．1 信息意识和信息需求
3．2．2 信息查寻行为
3．2．3 信息道德和网络道德
3．3 调查结果分析
3．3．1 信息意识和信息需求
3．3．2 信息浏览行为
3．3．3 信息检索行为
3．3．4 信息利用行为
3．3．5 信息交互行为
3．3．6 信息道德和网络道德
3．4 高校信息用户网络信息行为存在的问题
3．4．1 信息获取障碍
3．4．2 网络失范行为
3．5 影响高校图书馆网络用户信息行为的主要因素
3．5．1 社会环境
3．5．2 自然环境
3．5．3 个人信息环境
3．5．4 个人认知能力
第4章 高校图书馆网络认知引导服务
4．1 建立高校图书馆网络认知引导服务的必要性
4．1．1 信息服务模式的转变
4．1．2 建立高校图书馆网络认知引导服务的优点
4．2 建立高校图书馆网络认知引导服务模型
4．2．1 高校图书馆网络认知引导服务模型框架
4．2．2 建立高校图书馆网络认知引导服务的原则
4．3 高校图书馆网络认知引导服务具体内容
4．3．1 从高校信息用户认知心理进行引导服务
4．3．2 引导用户深入了解网络和图书馆网络信息服务
4．3．3 加强网络法律、道德伦理的教育
4．4 建立网络认知引导服务对高校图书馆自身提出的要求
4．4．1 建立一个用户为中心，营造良好的网络信息服务环境
4．4．2 要建立符合用户认知风格的个性化数字图书馆
4．4．3 开展数字化参考咨询服务
4．4．4 加强高校图书馆的网络信息资源导航
4．4．5 加强图书馆员队伍建设
第5章 结语
参考文献
附录 高校信息用户网络信息行为调查问卷
致谢
声明
黑龙江大学;
