“一带一路”倡议下来华留学生教育结构优化研究

声明

摘要

1 绪论

1．1 问题的提出

1．1．1 来华留学生教育的政策导向

1．1．2 来华留学生教育的现实困境

1．2 研究目的与意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 研究综述

1．3．1 “一带一路”倡议下教育相关研究

1．3．2 来华留学生教育相关研究

1．3．3 文献综述小结

1．4 研究思路与研究方法

2 来华留学生教育的相关概念及理论基础

2．1 概念界定

2．1．1 教育结构

2．1．2 来华留学生

2．1．3 来华留学生教育结构

2．2 来华留学生教育的理论基础

2．2．1 结构主义理论

2．2．1 留学教育推拉理论

3 “一带一路”倡议下来华留学生教育结构分析

3．1 “一带一路”沿线国家来华留学生教育规模结构

3．2 “一带一路”沿线国家来华留学生教育层次结构

3．3 “一带一路”沿线国家来华留学生教育奖学金结构

4 “一带一路”倡议下来华留学生教育结构的综合评价

4．1 来华留学生教育结构的评价指标

4．2 实证分析

4．2．1 建立来华留学生教育结构指标的相关系数矩阵

4．2．2 确定来华留学生教育结构评价指标主成分个数

4．2．3 来华留学生教育结构的综合得分

4．2．4 聚类分析与GIS空间演变分析

4．3 评价结果

4．3．2 “一带一路”沿线国家来华留学生教育结构趋于优化

4．3．3 来华留学生规模扩大促进教育结构合理化

5 “一带一路”国家来华留学生教育结构优化策略

5．2 搭建战略支撑平台，实现“一带一路”战略信息资源共享

5．3 出台留学教育相关法律，加强“一带一路”法律体系建设

5．4 发挥奖学金引领作用，建立行之有效的激励机制

5．5 发展国际教育援助，提升我国留学教育区域影响力

5．6 推动学历学位互认，加快国际化人才培养步伐

5．7 打破地缘限制，促使沿线国家来华留学生教育协调发展

6 结语与展望

6．1 结语

6．2 展望

参考文献

致谢