初中生利用互联网进行物理课程自主学习的调查研究

声明

摘要

1．1 选题背景

1．2 文献综述

1．2．1 关于自主学习的研究

1．2．2 关于网络环境下自主学习的研究

1．2．3 对现有研究的反思

1．3 调查研究意义

1．4 调查研究方法

2 网络情境下学生自主学习的相关理论

2．1 自主学习的理论

2．2 建构主义的学习理论

2．3 教学过程最优化的理论

3 本校初中生借助互联网进行物理课程自主学习的过程

3．1 启动阶段

3．1．1 物理大师使用介绍

3．1．2 教学助手的使用介绍

3．1．3 菁优网的使用介绍

3．1．4 猿题库第使用介绍

3．2 实施阶段

3．2．1 学生利用互联网进行物理课程自主学习类型一

3．2．2 学生利用互联网进行物理课程自主学习类型二

3．2．3 学生利用互联网进行物理课程自主学习类型三

4 学生利用互联网进行物理课程自主学习的调查

4．1 调查的对象

4．2 调查内容

4．3 调查结果与分析

5 学生利用互联网进行物理课程自主学习时对家长的调查

5．1 调查概况

5．2 调查结果及分析

6 初中生借助互联网进行物理课程自主学习的调查成效

6．1 本次调查对初中学生的意义

6．2 本调查对物理教师的意义

6．2．1 获得初中生借助互联网进行物理课程自主学习的策略

6．2．2 教师推行学生利用互联网进行物理课程自主学习所需要做到

6．3．1 利用互联网进行物理课程自主学习尚处于起步阶段，但前景可观

6．3．2 教育主管部门应整合资源，加强资源库建设

7 总结与分析

参考文献

附录

致谢