优化中职计算机专业课程设置的个案研究——以湖北省轻工业技工学校黄石分校为例

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景与现状

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究现状

1．2 研究目的与意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 研究内容与方法

1．3．1 研究内容

1．3．2 研究方法

2 课程设置的现状调查与问题分析

2．1 中职计算机专业人才培养的要求和能力结构

2．1．1 计算机应用基础知识与基本技能

2．1．2 计算机应用能力

2．1．3 信息素养

2．2 中职计算机专业课程设置的现状调查

2．2．1 调查研究设计

2．2．2 调查结果分析

2．3 课程设置不合理的深度解析

2．3．1 课程设置的目标导向不明确

2．3．2 课程设置对资源考虑不充分

2．3．3 课程实施沿用传统教学模式

3 中职计算机课程设置的个案解析

3．1 鄂东职业教育的重要支柱：湖北工程职业学院和湖北城市职业学校

3．2 湖北工程职业学院计算机类人才培养模式的成功之道

3．2．1 以知为行：以企业需求为导向的实操课程模块化

3．2．2 知行合一：以校企合作锻造具有高阶专业技能的实用型人才

3．2．3 校际之间人才培养模式创新的分述差异

3．3 湖北城市职业学校计算机专业课程体系的成功之处

3．3．1 教学模式与方法的创新衍生出理论实践占比均衡的课程体系

3．3．2 对比分析：校际之间课程体系结构设置的分述差异

4 中职计算机课程设置的优化策略

4．1 以就业为导向，素质为本位，能力为核心，优化课程设置

4．1．1 以学生就业为导向，定位人才培养目标

4．1．2 以职业素质为本位，构建课程主要模块

4．1．3 以能力发展为核心，优化专业课程设置

4．2 注重课程体系的日益完善，建设配套的数字化课程教学资源

4．2．1 征集并整合已有教学资源

4．2．2 开发相应的数字化教学资源

4．2．3 建立数字化教学资源共享平台

4．3 注重信息化环境下教学模式与方法创新，提升课堂教学效果

4．3．1 基于翻转课堂，重构课堂的教学流程

4．3．2 开展微课活动，鼓励注册学习MOOCs课程

4．3．3 加强校企合作，促进人才培养与社会需求无缝对接

4．4 采用竞争机制，培养学习兴趣，激发学生课外学习的进取心

4．4．1 技能大赛采用竞争机制

4．4．2 社团活动采用竞争机制

4．4．3 寒暑假实践活动采用竞争机制

4．4．4 人才培养的重要环节引进奖励竞争机制

5 总结与展望

5．1 研究总结

5．2 研究展望

参考文献

附录

致谢