声明
摘要
(一)选题缘起
(二)研究意义
(三)文献综述
1．国内研究
2．国外研究
(四)“问题学生”的界定及称谓说明
一、“问题学生”现状分析
(一)行为问题
1．课上纪律
2．人际关系
3．自控力差
(二)学习问题
1．放弃学业应付差事
2．缺乏良好的学习习惯
3．缺少良好的家庭氛围
(三)心理问题
1．人生观不成熟
2．人格不健全
3．情感不稳定
4．社会适应差
二、“问题学生”成因分析
(一)家庭原因
1．教育方式不当
2．教育能力缺乏
3．家庭结构及成员关系
(二)学校原因
1．应试教育评价单一
2．社会对学校过度要求
3．教师教育权利缺乏保障
(三)社会原因
1．社会价值观改变
2．社会风气不良
3．媒体导向偏颜
4．学生自身原因
三、“问题学生”的引导理论与实践
(一)理论基础
1．卢梭自然教育
2．多元智力理论
3．需求理论
4．情感型师生关系
(二)引导策略
1．立足课堂管理
2．课下积极引导
3．家校联合
结语
参考文献
致谢
