声明
摘要
1 引言
1．1 研究背景
1．2 研究目的
1．3 研究意义
1．4 论文结构
2．文献综述
2．1 英语学习动机
2．1．1 学习动机的定义
2．1．2 学习动机的类型
2．1．3 外语学习动机的国内外研究现状
2．1．4 影响外语学习动机因素
2．2 教学策略相关理论
2．2．1 教学策略的定义
2．2．2 有关学习动机的教学策略研究现状
3．高职学生英语学习动机调查研究
3．1 研究问题
3．2 研究对象
3．3 研究工具
3．3．1 问卷调查
3．3．2 课堂观察
3．3．3 个别访谈
4．调查结果分析
4．1 襄阳汽车职业技术学院学生英语学习机状况调查分析
4．1．1 学生英语基础水平
4．1．2 学生英语掌握状况的自我评价
4．1．3 学生对英语学习兴趣情况的分析
4．1．4 英语对于学生的重要性分析
4．1．5 对学生英语学习的信心情况调查
4．1．6 学生英语学习目标情况调查
4．1．7 学生对英语课堂教学的感受情况
4．1．8 学生英语学习环境分析
4．2 影响襄阳汽车职业技术学院学生英语学习动机的因素
4．2．1 英语基础薄弱，学习兴趣不浓厚
4．2．2 学习目标不明确，学习动力不足
4．2．3 教学激励不充分，学习自信心缺失
4．2．4 英语学习的氛围不浓厚，学习劲头难以持久
4．2．5 英语教学模式单一，学习效果不佳
4．3 调查结论
5．激发高职学生英语学习的动机教学策略
5．1 养学生内在兴趣，增强学习的积极性
5．2 丰富教学模式与手段，激发学习动机
5．2．1 加强学生互动交流
5．2．2 运用信息化教学
5．2．3 采用多样化的课堂组织形式
5．3 开展第二课堂，营造良好的英语学习氛围
5．4 培养自主学习能力，养成良好学习习惯
5．5 完善评价机制，维持学生的学习动机
6．总结
参考文献
附录
致谢
