解释错误样例学习模式的研究

声明

摘要

1．绪论

1．1 研究背景与意义

1．2 国内外相关研究现状

1．2．1 基于错误的教与学

1．2．2 样例学习

1．2．3 自我解释

1．2．4 学习反馈

1．3 研究目的与研究内容

1．4 论文的组织结构

2．解释错误样例学习的理论基础

2．1 解释错误样例学习模式的理论基础

2．1．1 认知理论

2．1．2 错中学的相关理论

2．1．3 自我解释的理论基础

2．2 基于设计的研究

2．2．1 定义与特征

2．2．2 与其他研究方法的比较

2．3 基于设计的解释错误样例学习模式的研究

2．4 本章小结

3．基于变异理论的错误样例设计

3．1 减法知识

3．2 基于变异理论的错误样例设计

3．2．1 变异理论

3．2．2 错误类型的选择

3．2．3 错误样例间特征设计

3．3 结构化自我解释

3．4 研究问题

3．5 研究方法与过程

3．5．1 实验设计与对象

3．5．2 实验材料

3．5．3 实验过程

3．6 实验结果与分析

3．6．1 对概念性知识的影响

3．6．2 对程序性知识的影响

3．6．3 对学习者态度的影响

3．7 总结与讨论

3．8 本章小结

4．合作解释错误样例学习

4．1 合作解释错误样例学习

4．1．1 以合作方式开展样例学习的相关研究

4．1．2 合作解释错误样例学习

4．2 研究问题

4．3 研究方法与过程

4．3．1 实验设计与对象

4．3．2 实验材料

4．3．3 实验过程

4．3．4 数据分析

4．4 研究结果与分析

4．4．1 对概念性知识的影响

4．4．2 对程序性知识的影响

4．4．3 对认知负荷的影响

4．4．4 对学习者态度和自我效能的影响

4．5 总结与讨论

4．6 本章小结

5．解释错误样例学习模式中的反馈机制

5．1 个性化层级反馈

5．2 研究问题

5．3 研究方法与过程

5．3．1 实验对象

5．3．2 实验材料

5．3．3 实验工具——评分标准

5．3．4 实验过程

5．4 研究结果与分析

5．4．1 评分标准的信度分析

5．4．2 对概念性知识的影响

5．4．3 对程序性知识的影响

5．4．4 错误分析

5．4．5 反馈机制的效果分析

5．5 总结与讨论

5．6 本章小结

6．解释错误样例学习模式的应用

6．1 内容优先的系统设计

6．2 系统架构

6．3 系统功能与活动流程

6．3．1 创设情境

6．3．2 样例派发规则

6．3．3 活动流程

6．3．4 教师的管理功能

6．4 本章小结

7．总结与展望

7．1 研究工作总结

7．2 教学启示与建议

7．3 未来工作展望

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论文、科研成果等

致谢