思维导图应用于高中英语四项技能教学的实验研究

声明

致谢

摘要

第一章 引言

1．1 研究意义

1．2 国内研究现状分析

1．3 国外研究现状分析

1．4 论文框架

第二章 文献综述

2．1 思维导图的理论基础

2．2 高考大纲对听说读写技能教学的要求

2．3 思维导图对发展听说读写技能的作用的理论

第三章 传统四项技能教学中的问题

3．1 教师导致的问题

3．2 学生导致的问题

3．3 环境导致的问题

第四章 实验方法、实验设计及教学案例

4．1 实验目的与方法

4．1．1 实验目的

4．1．2 实验方法

4．2 实验设计

4．2．1 教学设计构想

4．2．2 关于技能教学能力提升的说明

4．3 教学实例

4．3．1 听力教学的教学案例

4．3．2 口语教学的教学案例

4．3．3 阅读教学的教学案例

4．3．4 写作教学的教学案例

第五章 实验效果的检测

5．1 教学实验后数据收集

5．1．1 英语测试

5．1．2 问卷调查

5．1．3 访谈

5．2 分析与评价

5．2．1 通过英语测试的分析与评价

5．2．2 通过问卷调查的分析与评价

5．2．3 通过访谈的分析与评价

第六章 结论与启示

6．1 总结

6．2 研究局限

6．3 研究展望

参考文献

附录