声明
摘要
1 绪论
1．1 研究背景
1．2 研究现状
1．2．1 国内研究现状
1．2．2 国外研究现状
1．3 研究的目的和意义
1．3．1 研究的目的
1．3．2 研究意义
1．4 研究思路与方法
1．4．1 研究思路
1．4．2 研究方法
2 大学物理课程教学模式的理论探寻
2．1 概念解析
2．1．1 教学模式
2．1．2 同伴教学
2．2 理论基础
2．2．1 创建物理教学模式
2．2．2 支架理论
2．2．3 心理学理论
3 同伴教学在大学物理部分知识点应用的调查与研究
3．1 研究过程
3．1．1 研究对象
3．1．2 测试题及问卷设计
3．1．3 同伴教学实施步骤
3．2 调查结果
3．2．1 预习题
3．2．2 课堂测试题
3．2．3 考试题
3．2．4 调查问卷
4 同伴教学在大学物理课程应用的策略研究
4．1 理念更新与理论拓展
4．1．1 更新传统高等教育教学理念
4．1．2 结合多元化教学理论和模式
4．2 课程与课时的规划
4．2．1 设计课程各环节与教学进度
4．2．2 设置多样化的预习完成方式
4．2．3 实施同伴讨论的问题及对策
4．3 设备与题库的完善
4．3．1 建立完善的clciker测试题库
4．3．2 对于clicker使用问题的建议
4．3．3 开发其他有效的课堂交互方式
4．4 收效与评价的多元化
4．4．1 搜集有效的课堂反馈结果
4．4．2 建立特色的教学评估体系
5 总结与展望
参考文献
附录
致谢
