高中新课改过程中教师不适应性的表现、成因及对策研究——以湖北省宜昌市S高中为例

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随着高中新课改在全国各省的逐步展开,我省各中学也于2009年正式加入新课改的洪流。在具体的探索实施过程中,诸多问题逐渐暴露出来。作者本人作为一名高中数学老师,也亲身感受到了新课改实施过程中教师所遇到的重重阻力。教师是新课改的具体实施者,具有无可替代的重要性,教师与课程之间是共生、共存的关系。如果不首先解决新课改过程中教师的问题势必阻碍或推迟新课改的实施进程。
　　为了弄清新课改过程中教师能不能适应新课改,适应的程度怎么样这两大问题,作者选择了湖北省宜昌市S高中作为调查对象,以问卷调查和深度访谈的形式对该校230名一线教师进行了深入的调查。调查结果显示:该高中有63％的教师对新课改表现出不同程度的不适应性。调查结果还显示,该高中教师在新课改过程中的不适应性主要表现在四个方面:一是对教材的不适应;二是对新教育观念的不适应;三是教学方法的不适应;四是条件保障的不适应。鉴于此,本文根据新时期党和国家的教育方针与有关政策,运用现代教育教学理念,结合国内外相关领域学者的研究成果,在对S高中新课改过程中教师的不适应性问题及其产生的原因进行分析的基础上,从该高中教师自身,以及学校、政府教育主管部门的角度,分别提出了一些相应的对策与建议,希望能对提高S高中教师在新课改过程中的适应能力有些帮助,也希望能对全国其他地区学校遇到同样问题的教师顺利解决这些问题提供一些帮助和借鉴。

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作者
胡鹏;
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作者单位

华中师范大学;

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授予单位华中师范大学;
学科公共管理
授予学位硕士
导师姓名陈彬;
年度 2011
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类教学研究与改革;教师心理学;
关键词
高中教育; 课程改革; 教师适应性; 教学理念;

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