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英国教育管理研究的文献分析——以EMAL(2000-2009)为例

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众所周知，世界各国教育管理研究的学术水平存在很大差异，无论是从教育管理研究论著的质量和数量，还是从蜚声国际的知名学者数量来看，美、英、澳三国都是学界公认的“教育管理大国”。《教育管理行政与领导》（Educational Management Administration& Leadership，以下简称为EMAL）是由英国教育管理的领衔学术和专业组织—英国教育领导、管理与行政学会(British Educational Leadership Management and Administration Society，以下简称为BELMAS)主办的学术期刊。该刊于一九七二年创刊至今，已有近四十年的辉煌历史，与美国大学教育管理委员会创办的学术期刊—《教育管理季刊》（Educational Administration Quarterly），并称为国际上两大最具权威性的教育管理研究学术期刊。本研究选取英国EMAL为研究对象，截取该刊2000-2009十年以来刊载的英国教育管理与领导研究的论文，采用文献分析的方法对其论文的研究内容与研究方法进行分析，了解十年以来英国教育管理研究的现状和趋势。本研究由以下四部分组成：
　　 第一部分是绪论。研究伊始，说明本研究的选题依据、文献综述、核心概念、研究范围与研究方法、基本框架以及本研究的目的和意义。
　　 第二部分是EMAL论文研究内容的统计分析研究。主要是从教育领导研究、教育管理体制与教育政策研究、学校有效管理与改进和学校组织研究三大部分进行分析研究。
　　 第三部分是EMAL论文研究方法的统计分析研究。通过对EMAL论文研究方法的分类整理和统计分析，从而揭示出EMAL论文在选取和使用研究方法上的一些偏好和特点。
　　 第四部分，结论与启示。总结英国教育管理研究在研究内容上的侧重点与研究方法选择使用方面的特点与偏好，论述英国教育管理研究的现状并以此为根据对其发展趋势做出基础性预测，同时结合我国教育管理研究的现状提出有针对性、启发性建议。

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