首页> 中文学位 >对农村中学化学实验教学的思考
【6h】

对农村中学化学实验教学的思考

代理获取

目录

文摘

英文文摘

声明

1、研究背景及研究的问题

1.1过于注重教师的讲授,轻视学生的实践

1.2对化学实验教学的评价方式单一

1.3研究的问题

2、农村高中开展实验教学的理论依据

2.1教学理论基础

2.2心理学理论基础

2.3实验教学在化学教学中的地位和作用

3、研究方法与研究过程

3.1研究对象的选择

3.2研究方法的选择

3.3研究资料的收集和分析

3.4研究工作的开展

4、孝昌一中开展实验教学情况的现状调查

4.1孝昌一中简介及发展历程

4.2学校开展实验教学的现状调查

5、农村高中开展实验教学的分析与思考

5.1影响农村高中开展实验教学的因素

5.2农村高中开展实验教学的策略

6、体会与结论

参考文献

致谢

展开▼

摘要

我国著名的化学家戴安邦先生曾说过:“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”通过实验教学,可培养学生的观察力,提高学生分析问题的能力,促进学生智力的发展;通过实验教学,可以提高学生的动手能力,培养学生解决问题的能力;通过实验教学,可以激发学生学习兴趣,养成严谨的科学态度。但是,我国的中学化学实验教学,尤其是农村中学实验教学却存在着很多问题,使得实验教学的开展步履唯艰。哪些因素制约着实验教学的开展?教师们是如何看待实验教学的;学生们是否乐于接受它;领导对实验教学持何种态度?农村学校目前适合开展实验探究教学吗?课程改革能否在农村中学顺利实施?怎样开展才能收到成效?为了深入了解农村高中化学实验教学现状,本文以孝昌一中作为研究对象,运用访谈、问卷调查、文献分析等多种研究方法,对该校实验教学情况进行了详细的研究。 通过研究发现,实验教学中存在如下问题: 第一,学校领导对实验教学重视程度不够,实验教学资源的投入不足; 第二,教师对实验教学的认识不足,教师素质急需提高; 第三,虽然大多数学生具有要做实验的要求,但是学生的动手操作机会仍然较少。针对上述问题本文从多个角度提出了促进农村中学实验教学的策略,旨在进一步促进农村高中的化学实验教学,提高实验教学的质量。 总之,实验教学是素质教育的一个行之有效的重要手段,应随着新课程改革的不断深入与逐步完善,将农村中学实验教学坚持不懈的开展下去。

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
代理获取

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号