声明
摘要
第1章 绪论
1．1 选题背景及研究意义
1．1．1 选题背景
1．1．2 选题意义
1．2 国内外研究现状
1．2．1 国外研究现状
1．2．2 国内研究现状
1．3 研究方法和创新之处
1．3．1 研究方法
1．3．2 创新之处
第2章 “90后”大学生事务管理工作的界定和分析
2．1 学生事务管理工作的涵义和特征
2．1．1 学生事务管理工作的涵义
2．1．2 学生事务管理工作的特征
2．2 学生事务管理工作的相关理论
2．2．1 马克思关于人的全面发展理论
2．2．2 人文关怀理论
2．2．3 管理心理学的激励理论
2．2．4 美国学生事务管理理论的基础——SLI理论
2．3 学生事务管理工作的特色经验的比较与借鉴
2．3．1 中美学生事务管理工作特点的比较
2．3．2 西方高校特色经验借鉴
2．4 “90后”大学生的界定及特征
2．4．1 “90后”大学生的界定
2．4．2 “90后”大学生的特征
第3章 “90后”大学生及其事务管理工作的现状分析
3．1 “90后”大学生的现状分析
3．1．1 “90后”大学生存在的积极现状
3．1．2 “90后”大学生存在的消极现状
3．2 “90后”大学生现状的成因分析
3．2．1 家庭环境，学生思想教育的第一课堂
3．2．2 学校教育，学生成人成才的培养基地
3．2．3 社会因素，学生理想信念以及价值观的培育土壤
3．2．4 学生主体，世界观形成的决定性因素
3．3 现阶段我国学生事务管理工作的现状及问题
3．3．1 基于当前“90后”大学生事务管理工作现状的调查分析
3．3．2 传统观念上的学生管理工作存在的问题
3．3．3 关于事务管理人员的招聘与发展的问题
3．3．4 学生事务管理体制的问题与弊端
第4章 “90后”大学生事务管理工作新对策
4．1 优化培育新环境
4．1．1 形成融洽的家庭环境
4．1．2 营造良好的学校环境
4．1．3 构建和谐的社会环境
4．2 转换育人新理念
4．2．1 深化“以人为本”的教育理念
4．2．2 把握“90后”大学生发展规律
4．2．3 建立思想导向的教育引导机制
4．2．4 贯彻思想教育与践行社会主义价值观相结合
4．3 形成管理新思路
4．3．1 改进学生事务管理工作方法
4．3．2 创新学生事务管理手段
4．3．3 开辟学生事务管理工作新阵地
4．4 建立队伍新机制
4．4．1 夯实工作队伍的基础建设
4．4．2 促进工作队伍的“角色转型”
4．4．3 推动工作队伍的制度保障建设
4．5 探索发展新方向
4．5．1 加强“90后”大学生参与学生事务管理的组织制度建设
4．5．2 推进对大学生“社会化”的良性引导
4．5．3 多元化培养“创新型”、“实用型”、“研究型”等个性化人才
结语
参考文献
附录
致谢
