摘要
第一章绪论
第一节选题缘由
第二节研究意义
第三节概念界定
第四节文献综述
第五节研究方法
第二章大学语文教材概述
第一节我国大学语文教材的发展历程
一、20世纪70年代末到90年代初——恢复期
二、20世纪90年代初至90年代末——成长期
三、20世纪90年代末至21世纪初——变革期
第二节大学语文教材的编写特色
一、主题型编排体例新颖
二、艺术型排版图文并茂
三、导读与拓展层层推进
第三章大学语文教材的审美呈现
第一节新增助读模块扩展审美视域
一、“提示’’的背景拓展
二、“辑评”的引述评价
三、“学文例话”的文体透视
第二节运用多元文学手法丰富审美情感
一、“直描”
二、“悬置”
三、“移情”
第三节设计独特练习提升审美能力
一、审美鉴赏与评价设计
二、审美反思与叩问设计
三、审美拓展与创造设计
第四章大学语文教材的审美倾向
第一节审美视域：重古风而轻“今韵”
第二节审美情感：重文学而轻“思辨”
第三节审美能力：重人文性而轻工具性
第五章大学语文课堂教学对教材的审美提升
第一节多视角解读开阔审美视域
第二节意境创设升华审美情感
第三节精设问题提升审美能力
结语
参考文献
附录
攻读学位期间公开发表的学术论文
后记
声明
