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21世纪初十五年我国高等教育学研究主体的特点和研究热点--基于CSSCI来源期刊的文献计量学分析

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目录

摘要

第一章绪论

第一节研究缘起及研究意义

一、研究缘起

二、研究意义

第二节概念界定与研究现状

一、概念界定

二、国内外研究现状与研究的不足

第三节研究思路、研究工具和方法

一、研究思路

二、研究工具

三、分析方法

第二章从核心作者互引结构分析看我国高等教育学研究者的特点

一、研究方法

二、选定核心作者群

第二节我国高等教育学学科核心作者互引网络结构的建构与分析

一、核心作者互引网络结构的中心性特征分析

二、核心作者互引网络结构的网络密度分析

三、核心作者互引网络的结构距离特征分析

四、核心作者互引网络的节点分析

第三节研究结论

一、个体分散化研究较多,研究者多为跨界研究

二、作者互引网络结构密度低,学者之间学术联系不密切

三、作者互引与合作类型多样,但发展不平衡

第三章从机构共现合作结构看我国高等教育学研究机构的特点

第一节数据处理与研究方法

一、数据处理

二、研究方法

第二节我国高等教育学领域研究机构共现合作的特征分析

一、研究机构的发文数量频次分析

二、研究机构合作网络聚类系数分析

第三节研究结论

一、研究机构合作网络密度小,网络结构松散

二、研究机构发文数量高不是衡量该机构合作影响力的唯一标准

三、高等院校是机构合作的主阵地,科研院所合作较少

第四章从高频关键词词频与共现聚类分析看我国高等教育学的学科热点

第一节数据的选择与预处理

一、数据的选择

二、数据预处理

三、研究方法

第二节我国高等教育学学科领域关键词词频分析

一、高等学校是研究的“土壤”

二、高等教育学有其独特的概念及研究的基本范畴

三、高等教育学领域学科知识研究以人为本,注重改革、建设与评估

第三节我国高等教育学学科研究领域关键词共现聚类分析

一、研究过程

二、高频关键词共现聚类结果分析

第五章从引文文献共被引分析看我国高等教育学的研究前沿

第一节数据选择与研究方法

一、数据选择

二、研究方法

第二节我国高等教育学领域高被引文献分析与文献共被引分析

一、高被引文献的文本分析

二、我国高等教育学领域参考文献的共被引分析

结语

参考文献

攻读学位期间公开发表的学术论文

致谢

声明

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摘要

高等教育学本身学科的研究能够窥探本学科所面临的发展困境,并尝试性的对其学科理论建构给予支持,而这种探索则需要自身的阶段性总结、梳理与反思。我国研究者在高等教育学领域的探寻与开拓中付出了大量的心血,也获得了有益的成果,但因社会学科的研究方法与自然科学的研究方法不同,主要是依靠研究者的知识积累与工作积累进行定性分析。虽然定性的研究方法在社会科学研究领域是可行的,也是普遍的,但主观认识的偏差则会使研究者无法精准地把握高等教育学研究主体的特点与研究热点分支,而运用文献计量学剖析高等教育学的研究主体与研究热点可以有效地克服这些不足。 基于这一认识,本研究力求从实证的角度,将文献计量学作为分析我国高等教育学学科发展的“窥探镜”,以海量的文献信息作为研究对象通过数据提取、信息分析、科学元素处理和图表绘制展现出我国高等教育学研究成果的图景。研究以2000年-2016年中文社会科学引文索引(Chinese Social Sciences Citation Index)中教育学类的36种核心期刊作为数据来源库,检索中文图书分类号为G64属于“高等教育学”的期刊文献,对期刊文献的科学元素进行分析、总结和提炼,最终从作者互引、机构合作、研究热点分支、研究前沿分支这四个维度,对21世纪初十五年我国高等教育学的研究进展与问题进行全景式的梳理与剖析。 本文主要分为五章,三个部分。第一部分主要包括第一章绪论部分,主要介绍研究的缘起、意义、研究现状、研究的创新点与不足;研究思路、工具及方法。第二部分主要介绍研究主体的特点,从第二章的核心作者的互引网络结构分析与第三章的机构共现合作结构分析进行讨论。第三部分主要介绍我国高等教育学研究热点与发展前沿,从第四章的关键词聚类分析与第五章的引文文献共现分析。 通过分析本研究发现:本学科作者互引网络结构密度低,学者之间学术联系不密切,个体分散化研究较多,研究者多为跨界研究,作者合著类型较为单一;同时机构合作网络密度小,网络结构松散,高等院校是机构合作的主阵地,科研院所合作较少;研究热点分支稳中有变,研究热点对象涵盖高等教育系统的方方面面,由局部走向整体,以高等教育哲学作为研究基础和哲学起点。高等教育学的研究热点领域主要分为九大聚类,研究的前沿领域能够紧跟时代潮流,反映当下的热门话题,注重研究的实践性和可行性,注重科学与人文的整合。 应该说明的是,文献计量学在本文只是作为一种探究分析手段,由于数据的收录于标注问题,会影响对期刊文献科学元素的分析,在本研究中采取去重、合并以及筛选等方式尽可能减少误差对结果的影响。

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