摘要
引言
1文献综述
1．1社会与情绪健康
1．1．1传统的心理健康模型存在不足
1．1．2积极心理指标的发展
1．1．3社会与情绪健康概念的提出
1．2团体心理辅导
1．2．1团体心理辅导的概述
1．2．2团体心理辅导对社会与情绪健康干预的优势
1．3阶段改变模型在团体心理辅导中的应用
1．3．1阶段改变模型的概念
1．3．2阶段改变模型在团体心理辅导中应用的优势
2问题提出
2．1以往研究的不足
2．3．2现实意义
3研究一
3．1研究目的
3．2现状调查研究对象
3．4．1社会与情绪健康在性别上的差异研究
3．4．2社会与情绪健康在年级上的差异研究
3．4．3独生子女的社会与情绪健康的差异研究
3．4．4留守儿童的社会与情绪健康的差异研究
3．5讨论
4研究二
4．1研究目的
4．2团体辅导干预对象
4．3研究工具
4．3．1定量工具
4．3．2定性工具
4．4研究假设
4．5研究思路
4．6干预设计
4．6．1干预设计流程
4．6．2额外变量的控制
4．7团体心理辅导的方案设计
4．7．1团体心理辅导设计目标
4．7．2团体心理辅导方案的设计
4．8团体辅导干预结果
4．8．1定性分析结果
4．8．2前测差异比较
4．8．3后测差异比较
4．8．4延测结果
4．8．5干预前后欺负受害、校园归属感结果
4．9干预结果讨论
4．9．1实验班干预前后测结果讨论
4．9．2干预前后实验班和控制班之间的差异结果讨论
4．9．3干预延测结果讨论
4．9．4干预前后欺负受害、校园归属感结果讨论
不足与展望
参考文献
附录
致谢
声明
