情绪觉察团体辅导对初中生情绪觉察能力与心理健康的影响

摘要

1绪论

1．1研究背景

1．2研究意义

1．2．1理论意义

1．2．2实践意义

1．3研究目的

2文献综述

2．1情绪觉察

2．1．1情绪觉察的涵义

2．1．2情绪觉察的干预策略

2．1．3情绪觉察的影响效应

2．2情绪觉察能力

2．2．1情绪觉察能力的涵义

2．2．2情绪觉察能力的测量

2．2．3情绪觉察能力的影响因素

2．3心理健康

2．3．1心理健康的涵义

2．3．2心理健康的测量

2．3．3情绪觉察与心理健康之间的关系

2．4团体辅导

2．4．2团体辅导的研究现状

3研究设计

3．1问题提出

3．2研究假设

3．3研究思路

3．4研究对象

3．5研究工具

3．6．1研究设计总方案

3．6．2自变量

3．6．3因变量

3．6．4额外变量的控制

3．7．1实验组情绪觉察团体辅导方案设计

3．7．2控制组A团体活动方案设计

3．7．3专家效度检验

4研究结果

4．1前测同质性分析

4．1．1情绪觉察能力前测同质性分析

4．1．2心理健康前测同质性分析

4．2前后测差异分析

4．2．1实验组情绪觉察能力、心理健康前后测差异分析

4．2．2控制组A情绪觉察能力、心理健康前后测差异分析

4．2．3控制组B情绪觉察能力、心理健康前后测差异分析

4．3后测差异分析

4．3．1情绪觉察能力后测分析

4．3．2心理健康后测差异分析

4．4后测与追踪测差异分析

4．4．1实验组情绪觉察能力、心理健康后测与追踪测差异分析

4．4．2控制组情绪觉察能力、心理健康后测与追踪测差异分析

5分析与讨论

5．1情绪觉察团体辅导对初中生情绪觉察能力与心理健康的影响

5．2团体活动对初中生情绪觉察能力与心理健康的影响

5．3情绪觉察团体辅导、团体活动两种干预方式的比较

6心理健康教育建议

7研究结论与展望

7．1研究结论

7．2研究局限与展望

参考文献

附录

致谢

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