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引言及文献综述
第一章 当代中学生的写作呼唤心理咨询技术的介入
第一节 当代中学生写作现状分析
一、畏惧作文
二、积累太少
三、基本功不扎实
四、写作程式化
五、没有个性，假话连篇
第二节 当代中学生在写作中暴露出来的心理困惑
一、思想偏激
二、畏惧失败
三、不能悦纳自我
四、不能宽以待人
五、过度焦虑等不良情绪
第三节 当代中学生写作现状的成因分析及心理困惑的根源何在
一、写作现状的成因分析
二、学生习作中反映出来的心理困惑的根源
第四节 在中学写作教学中实施心理咨询技术的可行性
一、当代中学生的心理特点
二、心理咨询技术与写作教学结合的可行性
三、心理咨询的原则和目的
第二章 一般心理咨询技术在中学写作教学中的应用
第一节具体化技术的运用
一、什么是具体化
二、具体化技术在中学写作教学中的实践
第二节共情技术的运用
一、什么是共情
二、共情技术在中学写作教学中的实践
第三节 自我表露技术的运用
一、自我表露技术概述
二、自我表露技术在中学写作教学中的实践
第四节角色扮演技术的运用
一、角色扮演技术概述
二、角色扮演技术在中学写作教学中的实践
第三章 经典心理咨询理论及其在中学写作教学中的运用
第一节精神分析理论的运用
一、弗洛伊德的潜意识理论和人格结构理论
二、怎样挖掘潜意识中的写作素材
三、怎样借助精神分析法帮助学生找到心灵困惑的症结所在
第二节行为主义理论的运用
一、理论概述
二、行为疗法在中学作文教学中的运用
第三节人本主义理论的运用
一、人本主义的人性观
二、自我概念理论
三、以人为本关注学生心灵成长
第四节合理情绪疗法理论的运用
一、合理情绪疗法简介
二、如何在作文教学中渗透合理情绪疗法
结语
参考文献
后记
