农村中小学教师专业化发展的困境及应对对策

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1.引言

1.1选题的缘由

1.2国内外研究动态

1.2.1国外研究综述

1.2.2国内研究综述

1.3研究方法

1.3.1文献研究法

1.3.2比较研究法

1.3.3数据调查法

1.4研究思路

2.教师专业化发展对农村中小学教师的具体要求

2.1相关概念的界定

2.1.1专业与专业化

2.1.2教师专业化

2.2教师专业化发展的历程

2.2.1教师专业化发展的历史回顾

2.2.2现阶段我国教师专业化发展的背景和条件

2.3教师专业化发展对中小学教师的具体要求

2.3.1专业化发展对农村中小学教师的外在要求

2.3.2专业化发展对农村中小学教师的内在要求

3.农村中小学教师专业化发展现状分析

3.1农村中小学教师专业化发展中的现实困境

3.1.1农村中小学教师专业化意识和道德淡薄

3.1.2农村中小学教师知识和学历结构不良

3.1.3农村中小学教师专业化能力不强

3.1.4农村中小学教师专业化发展资源有限

3.2农村中小学教师专业化发展困境的原因分析

3.2.1城乡二元结构是深层原因

3.2.2财政投入和政策支持不足是主要原因

3.2.3管理体制不当是直接原因

3.2.4教师努力不够是主观原因

4.农村中小学教师专业化发展的对策

4.1进一步转变城乡二元结构

4.2进一步加大财政投入和政策支持

4.2.1加大对农村教育的财政投入

4.2.2加大对农村教育的政策支持

4.3进一步完善农村学校教育管理体制

4.3.1建立有效的专业化发展激励机制

4.3.2建立合理的专业发展评价机制

4.4进一步推动农村教师的专业化自主发展

4.4.1农村教师专业自主发展的意识和动力

4.4.2农村教师专业自主发展的能力

4.5进一步创新利用各种发展手段

4.5.1有效利用“课改”促进农村教师专业化

4.5.2广泛依靠信息化促进农村教师专业化

结 语

参考文献

后记