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声明
1引言
1.1选题的背景及研究的意义
1.1.1选题的背景
1.1.2研究的意义
1.1.3概念的界定
1.2研究现状及文献综述
1.2.1我国关于高中政治新课程实施的研究
1.2.2我国关于教师对新课程适应性的实证研究
1.3研究目的、研究方法及研究过程
1.3.1研究目的
1.3.2研究方法
1.3.3研究过程
2高中思想政治新课程的变革及其对教师的要求
2.1新课改背景下高中思想政治课程的变革
2.1.1新课程标准在教育理念上的变化
2.1.2新课程标准在教育目标上的变化
2.1.3新课程标准在教育内容重心上的变化
2.2高中思想政治新课程标准对教师的要求
2.2.1全面提高自身素质，主动适应新课程的要求
2.2.2及时转变教师角色，努力达到新课程的要求
2.2.3采取多样的教学方法，认真落实新课程的要求
3高中政治教师对思想政治新课程的适应状况——以珠海市为例
3.1高中政治教师新课程适应状况分析
3.1.1对新课程改革的认知
3.1.2对新课程改革的态度与信心
3.1.3对新的教师角色的适应
3.1.4教育观念和教学行为的改变
3.1.5自我发展规划及合作意识的形成
3.2高中政治教师实施新课程时面临的问题
3.2.1教师压力不断增大，认识与行动不尽一致
3.2.2教师素质有待提高，教学行为有待改变
3.2.3课程资源开发不足，教材的“二次开发”比重较小
3.2.4学校支持力度有待加强，学生积极性有待提高
4影响高中政治教师适应新课程的因素及改进策略
4.1影响高中政治教师适应新课程的因素
4.1.1组织一社会因素
4.1.2教师自身的因素
4.2提高高中政治教师新课程适应性的策略
4.2.1政府应依法行政，为新课程的实施创造必要条件
4.2.2教研部门应加强培训，努力提升教师的专业水平
4.2.3学校领导应科学规划，营造有利于新课程实施的氛围
4.2.4教师自身应狠练内功，主动适应新课程的的要求
结语
参考文献
附录
