我国未成年人媒介素养教育的现实动因与实现形式

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随着媒介技术的快速发展，大众传媒在发挥其巨大作用的同时，也对未成年人的成长产生了诸多负面影响，培养未成年人正确解读信息、合理使用媒介能力的媒介素养教育应运而生。
　　媒介素养教育起源于英国，之后在欧美各国得到重视，到目前已经引起亚洲、非洲等许多国家媒介研究者和教育学者的关注。认识到媒介素养教育积极意义的国家，开展了大量媒介素养教育的研究和实践工作，在联合国教科文组织的推广下，世界上越来越多的国家加入了媒介素养教育运动。本研究论题正是源于当下国内外新闻与传播学界的热点话题—媒介素养教育来展开的。目前，我国学界对媒介素养教育的研究还停留在翻译和介绍国外研究成果上,我国的国民素质、经济发展水平、教育制度等和西方国家千差万别，照搬和模仿西方国家的模式只能导致失败，如何把媒介素养教育本土化是当务之急。本文的主要目的在于，通过对媒介素养教育概念、发展历程的梳理和总结，指出在中国开展未成年人媒介素养教育的必要性和重要性，在借鉴西方媒介素养教育研究、实践的基础之上，结合国情，提出具体可行的未成年人媒介素养教育方案。
　　本论文分为四个部分，绪论介绍了该选题的研究缘起、研究意义和价值以及研究方法等。第一部分对媒介素养教育的概念、内涵进行梳理，总结了国外开展媒介素养教育的经验，以及我国未成年人媒介素养教育的历史和现状；第二部分分析了我国未成年人所处的媒介环境，指出开展未成年人媒介素养教育的必要性以及根据未成年人媒介接触情况来开展教育；第三部分试图提出符合中国国情的媒介素养教育方案，分别从政府、社会、传媒、学校、家庭等教育主体来阐述，为我国未成年人媒介素养教育做出有益的探索和尝试。

著录项

作者
黄丽;
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作者单位

湘潭大学;

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授予单位湘潭大学;
学科新闻学
授予学位硕士
导师姓名唐弦;
年度 2008
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类大众传播;
关键词
大众传媒; 未成年人; 媒介素养教育; 现实动因; 实现形式;

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