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声明
绪论
0.1研究背景
0.2相关研究现状
0.3本研究的目的和意义
0.4研究对象和研究方法
第1章变革时期财政政策所蕴含的"物性"教育发展观(1978年-2000年)
1.1改革开放的社会发展态势
1.2转型时期财政政策的演变
1.2.1国家财政性教育经费快速增长
1.2.2财政政策指导教育经费来源变革
1.2.3高等教育成为积极财政政策的调控对象
1.2.4大学生资助制度基本形成
1.3财政政策凸显工具主义的教育发展观
1.3.1教育发展为经济服务
1.3.2注重教育的数量与规模扩张
1.3.3忽视教育的公平与平等
第2章和谐社会构建中财政政策所蕴含的"人性"教育发展观(2001年-2008年)
2.1社会主义和谐社会理念的提出
2.2和谐发展主题下的财政政策演进
2.2.1体现教育优先发展的地位
2.2.2强调政府提供教育公共服务的责任
2.2.3对保障教育均衡发展作出努力
2.2.4完善贫困学生资助政策
2.3人的价值逐步显现
2.3.1确认人的价值
2.3.2保障教育发展权
2.3.3保障教育发展权
第3章财政政策中以人为本教育发展观的内容与实践价值
3.1以人为本的教育发展观的基本内容
3.1.1以唯物史观为理论基础
3.1.2以满足人民学习需求为价值追求
3.1.3以满足弱势群体的教育需求为发展重点
3.1.4以落实政府财政支持为必要前提
3.2以人为本教育发展观的实践价值
3.2.1目标之一：促进社会发展公平化
3.2.2目标之二：促进社会发展科学化
第4章以人为本构筑公共教育财政体制
4.1构建公共教育财政体制关键因素
4.1.1树立公共教育财政观念
4.1.2制定《教育预算管理条例》
4.1.3加强法律手段在教育财政中的作用
4.1.4优化投资结构，提高资金使用效率
4.2形成适合我国国情的教育财政模式
4.2.1完善义务教育财政机制
4.2.2拓展高等教育经费筹措渠道
结语
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间的主要研究成果
