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学龄期儿童适应技能评定量表的编制——全国常模的建立及有关信、效度研究

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目录

文摘

英文文摘

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第一章前言

1.1适应技能的概念

1.2本适应技能评定研究背景

1.3本研究的目的和意义

第二章方法

2.1评定量表编制策略和原则

2.2本研究对象

2.3研究方法

2.4研究步骤

第三章结果

3.1正式评定量表构建

3.2项目分析结果

3.3信度检验结果

3.4效度检验结果

3.5量表常模结果

第四章讨论

4.1关于预试结果

4.2关于量表内容与结构

4.3关于项目分析

4.4测验信度分析

4.5测验效度分析

4.6关于量表常模

4.7不足与进一步设想

第五章结论

参考文献

适应技能及其评估述评

附录学龄期儿童适应技能评定量表及评分标准(摘录)

致谢

攻读学位期间主要的研究成果

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摘要

本研究旨在建立一个以Gunzberg适应行为定义为指导、适用于我国6岁-16.5岁儿童的适应技能评定量表;建立量表的全国常模;检验量表的信度、效度。  本研究初步完成了学龄儿童适应技能评定量表的编制工作,制定了全国常模,适应于6岁-16.5岁智力正常学龄儿童适应技能发展特点的测量,也可作MR诊断、分类以及制定相应教育、训练计划的辅助工具;量表测试结果较理想,各分量表各项目难度、区分度基本符合心理测量学要求;各年龄组各分量表分具有较好的年龄区分效应;量表的信、效度较为理想,量表的稳定性、可靠性和效度检验结果均合理,信度和效度指标符合心理测量学要求。

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