声明
摘要
第一章 绪论
1．1 研究背景和意义
1．1．1 研究背景
1．1．2 研究意义
1．2 国内外研究现状与主要问题
1．2．1 国内外研究现状
1．2．2 存在的主要问题
1．3 本文研究定位及主要内容
第二章 相关的理论基础与标准
2．1 基本概念
2．1．1 信息技术与课程整合
2．1．2 整合点
2．1．3 教学模式
2．2 建构主义学习理论
2．3 新课程标准
第三章 整合模式研究及整合点分析
3．1 小学英语阅读教学内容分类
3．2 小学英语阅读教学整合模式研究
3．2．1 信息技术与篇章墅阅读课文有效整合模式
3．2．2 信息技术与对话型阅读课文有效整合模式
3．2．3 信息技术与故事型阅读课文有效整合模式
3．3 整合点分类及解决方法
3．3．1 进行热身活动，激发学习兴趣
3．3．2 创设多种情境，加强语言实践
3．3．3 打破时空界限，渗透文化意识
3．3．4 安排配音练习，培养表达能力
3．3．5 插入视频录像，提供谈论话题
3．3，6 增大课堂容量，增加实效性
3．3．7 利用多媒体课件，突出教学重点
3．3．8 利用多媒体课件，突破教学难点
第四章 教学支撑平台及案例研究
4．1 教学支撑平台
4．1．1 平台总体设计
4．1．2 平台应用情况
4．1．3 平台调试情况
4．2 教学案例分析
4．2．1 篇章型阅读课文教学案例
4．2．2 对话型阅读课文教学案例
4．2．3 故事型阅读课文教学案例
第五章 整合教学应用有效性
5．1 研究方法
5．2 结果与讨论
5．3 结论
第六章 总结与展望
参考文献
致谢
附录
在学期间公开发表论文及著作情况
