普通高校音乐公选课实施方式的新思考——从美国犹他州立大学音乐公选课实施特点谈起

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在2002年初，为了扩大学院的交流与合作，拓宽办学渠道，学习和借鉴国外先进的教学经验和教育理念，在我所工作的东北电力大学与美国著名百年高等学府犹他州立大学共同创办了吉林国际合作学院，合作实施“商务管理”和“商务信息系统”学士学位教育，学制五年且全部课程在我院讲授。学院采用美国犹他州立大学先进的教材、教学大纲、教学计划和学术要求。我担任了《音乐入门》这门课的主讲教师，使得我能够亲自接触并运用到了美国现今的教学方式，教学形式采取的是远程教育模式与课堂面授相结合。一种全新的教学模式不仅另人耳目一新，尤其是生动的以对话和小故事的形式内容编写的教材给我的印象也最为深刻。让我深深的体会到：在一个新的教学理念的指导下，教学不仅能够达到注重知识与能力的结合，灵活的案例教学，更让学生在学习过程中将知识的掌握与能力的培养有机地结合起来。同时，更加清晰的触摸到美国当今高校的教学理念；注重的是培养学生的团体合作意识及多渠道搜集信息解决问题的能力，以及对学生实践能力和创造能力的培养。本论文的撰写将从美国犹他州立大学音乐类课程设置特点谈起，以我国教育部直属及“211”重点工程大学武汉理工大学公选课的设置为实例，通过对美国犹他州立大学音乐公选课的实施特点的比较给予我们的启示，认识我国现今普通高校公选课的教学中的实际问题和不足，探索出能够符合我国普通高校音乐公选课的另一种方式，以此能对今后高校的公选课教学工作起到积极的促进作用和指导性的意义。

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作者
郭萌;
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作者单位

东北师范大学;

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授予单位东北师范大学;
学科课程与教学论(音乐)
授予学位硕士
导师姓名尹爱青;
年度 2007
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类课程;
关键词
课程结构; 教学内容; 教学手段; 音乐公选课; 办学渠道; 课程设置;

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