任务型教学模式在高中英语阅读课堂的构建与实施

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新颁布的《英语课程标准》强调指出，“课堂教学应改变以教师为中心的、单纯传授书本知识的教学模式，尽量采用任务型的教学途径”。提倡任务型教学模式，就是把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。提倡体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，从而实现任务的目标，感受成功。强调学生能用英语做事情，要求教师在课堂教学中避免单纯传授语言知识的教学方式，建议尽量采用“任务型”的教学途径，使学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并达到使用语言进行交际的目的。作为语言学习的主要输入方式，阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。它是人们获取信息，进行学习或娱乐的最基本途径。在国内外各种语言测试中，阅读所占的比例很大。阅读能力的高低是检验学习者语言水平的主要标准之一，如CET、TOEFL、PETS等。笔者在多年的实际教学中，发现阅读仍然是学生学习英语的一个薄弱环节。传统的阅读课让人感觉枯燥乏味，如何在课堂上激发学生的内在需求，创设一种优质的教学情境，令学生的阅读能力得到充分发挥的同时，语言能力、思维能力和主体性也得到有效地培养，是我们作为教师一直以来在讨论的问题。本研究将任务型教学理念运用于高中英语阅读教学之中。通过对任务型教学理论的概念、应用等方面的分析，提出任务型阅读教学的总体设计思路和具体教学改革措施。

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作者
魏光蕊;
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作者单位

东北师范大学;

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授予单位东北师范大学;
学科学科教学(英语)
授予学位硕士
导师姓名成晓光;
年度 2006
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类英语;
关键词
任务型教学; 高中英语; 英语阅读; 课堂教学; 教学模式; 阅读教学;

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