生命化德育的理论与实践形态研究

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在当代中国，关怀生命正成为学校教育的价值取向之一，德育中的生命关怀是达成教育中生命关怀的核心。本文试图按照“现实的观照—理念的阐释—实践的探索”这样的思路，尝试构建一种充满生命关怀的新型的德育实践形态。人是自然界中特有的双重生命的存在——自然生命和精神生命，这决定了德育为人所需要，为人所独有。德育是直面生命的活动，是生命与生命的交流与融合，德育要遵循生命发展的逻辑，为了生命的生长和完善，这是生命化德育的基本要义。我们的德育从关注社会到关注人，从关注局部的人到关注完整的生命，再到德育改革中生命意识的凸现，不断追寻着，实现着对生命的回归。然而现实中的德育更多的是教育者的德育，更多的是强制和灌输，缺少对学生生命幸福的关怀；缺少对学生情感、体验的关照。德育环境单一、封闭、与现实生活存在距离的这种现状，根源就在于对生命本身的漠视。因此，一种融入新的德育理念，关注个体生命存在、体现人本化的道德建构必将成为德育的走向。这种德育，我们称之为生命化德育，它应以促成生命自由、完整、独特的发展，尊重生命的生成性和创造性为价值追求，它将彻底变革传统的德育，从教师的外烁到学生的道德自主建构，从道德知识接受到体验道德情感，从书本走向生活，还学生精神生命发展的主动权，让德育真正焕发生命的活力。为此，本人在德育过程中的目标设计、师生关系、生命体验、德育生活化等方面做了一些初步的理论思考和实践探索。本人坚信：随着生命化德育的日益凸现和以人为本理念的逐步深入，生命化德育必然会走向实践形态。

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作者
白秀杰;
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作者单位

东北师范大学;

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授予单位东北师范大学;
学科教育·德育
授予学位硕士
导师姓名杨兆山;
年度 2006
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类德育理论;
关键词
德育理论; 生命化德育; 学校教育; 德育改革;

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