声明
摘要
第一章绪论
1．1研究目的及意义
1．2研究动态与本论题的新意
1．3研究方法
第二章中等职业学校职业伦理教育概述
2．1职业伦理教育的内涵
2．1．1主流社会价值
2．1．2职业价值观
2．1．3职业伦理的责任与义务
2．2．1人文性
2．2．2养成性
2．2．3专业性
2．3中等职业学校职业伦理教育的意义
2．3．1职业伦理教育有利于践行社会主义核心价值观
2．3．2职业伦理教育有利于培育完整人格
2．3．3职业伦理教育有利于追求职业幸福感
第三章中等职业学校职业伦理教育面临的困惑
3．1智育模式化导致职业伦理教育的本质失真
3．1．1职业伦理教育目标缺乏针对性
3．1．2职业伦理教育内容比较陈旧
3．1．3职业伦理教育方法不够灵活
3．1．4职业伦理教育评价不够科学
3．2教育的失衡削弱了“准职业人”自由人性的完整释放
3．2．1追求幸福是教育本质的终极体现
3．2．2教育失衡是削弱幸福的顽疾壁垒
3．3工具理性化致使以人为本教育的价值削弱
3．3．1“工具化”的职业教育目标过分强调专业技能
3．3．2“理性化”的职业岗位实践削弱伦理教育作用
第四章中等职业学校职业伦理教育的对策
4．1创新职业伦理课程，实现德育化职业伦理教育
4．1．1以文化价值认同植根中职课程体系的职业伦理内容
4．1．2以专业特色导向实现中职课程体系的职业伦理目标
4．1．3以情境体验完善中职课程体系的职业伦理教育评价体系
4．2改善职业伦理教育模式，关注“准职业人”的幸福感
4．2．2突出“准职业人”的人文素养，创新校风、校训、学风、班风
4．2．3优化“可持续”的文化环境，激发职业幸福感、使命感
4．3构建职业伦理教育认同，聚焦社会道德伦理支撑
4．3．1全面发扬大国工匠精神，积极践行服务社会职教理念
4．3．2聚力呼吁社会伦理支撑，廓清中职学生职业发展道路
第五章结语
参考文献
致谢
附录
