声明
摘要
绪论
一、研究缘起及研究意义
二、文献综述
三、研究方法
第一章 公民参与教育的基本概念及理论基础
第一节 公民参与教育的相关基本概念
一、公民与现代公民
二、公民参与
三、公民教育与公民参与教育
四、公民意识与公民精神
第二节 公民参与教育的相关理论基础
一、马克思利益理论
二、可行能力理论
三、公民教育理论
四、社会契约论与社会正义论
第二章 我国公民参与的现状分析
第一节 我国公民参与的表现
一、对公民参与失去信心
二、公民与政府之间的冲突增加
三、自荐现象出现
四、公民参与的广度和深度还有所欠缺
第二节 我国公民参与存在的问题
一、公共意识不足
二、公民参与的私欲过重
三、公民参与的机会与实践不足
第三节 我国公民参与缺陷的原因分析
一、传统观念的阻碍
二、公民意识与公民精神缺乏
三、社会组织和团体存在缺陷
四、公民参与教育的不足
第三章 我国公民参与的思想教育内容
第一节 培育公民意识
一、公民意识与公民参与的关系
二、公民意识教育的内容
第二节 培育公民精神
一、培育契约精神
二、培育社会正义精神
第三节 培养公民参与能力
一、全面认识公民参与的意义
二、全面认识公民参与的过程
三、模拟公民参与活动
第四章 我国公民参与的思想教育方法及途径
第一节 思想品德教育的机制
一、回应机制
二、启发机制
三、引导机制
第二节 思想品德教育的导向
一、价值导向
二、理想导向
三、精神导向
第三节 构建公民的心理结构
一、加强培育公民的心理素质
二、在实践中培养公民的参与能力
第四节 实施思想品德教育的保障条件
一、提供教育经费
二、整合教育资源
三、利用多种媒体
四、培训专业师资
五、构建和利用社会组织
第五节 政府和社会对公民参与教育的辅助作用
一、政府对公民参与教育的辅助作用
二、社会对公民参与教育的辅助作用
结语
参考文献
致谢
附录
