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江苏省疾病预防控制系统继续医学教育现况与需求分析研究

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摘要

前言

第一章 江苏省疾控系统继续医学教育现况调查与分析

1．1 资料与方法

1．2 结果与分析

1．3 讨论

第二章 江苏省疾控系统继续医学教育需求分析

2．1 资料与方法

2．2 结果与分析

2．3 讨论

第三章 对策与建议

参考文献

附录

综述 继续医学教育研究现状

致谢

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摘要

研究目的:探讨江苏省疾病预防控制系统（以下简称疾控系统）继续医学教育现况，了解江苏省疾控系统各级卫生技术人员对继续医学教育活动的需求，为今后疾控系统继续医学教育工作提供依据。
　　研究方法:采取整群抽样方法，以参加2013年江苏省疾控系统组织的公共卫生领域继续医学教育培训项目的卫生专业技术人员为调查对象进行问卷调查，总样本量为426人。应用Epidata软件建立数据库，双人双录并比对;SPSS13.0统计软件进行统计分析。
　　研究结果:男性241人，占56.6％;女性185人，占43.4％。平均年龄为36.9岁;平均工龄为14.6年;74.4％来自疾控机构，24.2％来自医疗机构，1.4％来自其它单位。10.1％属于省级单位，31.9％属于地市级单位，51.9％县市级，6.1％乡镇级。初级占28.4％;中级职称占46.9％;副高16.0％;大专16.0％，本科学历占总数59.6％，硕士占16.7％。
　　本次调查表明2012年继续医学教育达标率不高，仅为48％。
　　84.5％的人参加继教的目的为提高专业技术水平，48.1％是因为单位或部门要求，43.2％为了晋升职称。20岁年龄组中，更多的人以提升专业技术水平为目的;而在40岁年龄组中，更多的人以晋升职称为目的。硕士及以上学历人员中，更多以提升专业技术水平为目的;在本科学历人员中，更多的以晋升职称为目的。
　　在女性中，更多的人参加了由本单位和专业学会主办的项目。来自省级的卫生技术人员参加本单位和大专院校主办的项目的人最多;来自地市级单位的人员中，更多的人参加其它国家或省级继续医学教育项目主办单位的项目;来自县市级的卫生技术人员参加由专业委员会举办的项目的人更多。
　　92.0％的人选择参加继续医学教育项目的主要内容是专业知识与技能，选择主要内容是新成果与新进展的占总人数的47.9％。
　　网络学习的参与率较低，仅为22.3％。
　　88.0％的人参加继续医学教育经费来源于单位和科室，9.6％的人自费;其它来源的占1.9％，的人经费来源于企业和社会资助。
　　50.2％的人不用任何花费，37.8％的人花费20％以下的161人;花费20％-50％的占8.2％;来自基层的人员个人自付的比例较高，级别越高的单位自付的比例越低。
　　73.7％的人对继续医学教育的内容感到满意，71.6％的人对形式满意，80.8％对教师感到满意;69.7％对教材满意。97.9％的人认为继续医学教育有必要或者非常有必要，98.4％认为对自己从事的工作有帮助或者非常有帮助。
　　51.9％人最希望参加的继续医学教育活动的内容包含专业基础知识与基本技能，46.7％人希望包含医学新成果与新进展。不同职称的卫生技术人员需求差异有统计学意义，具有高级职称（正高和副高）的卫生技术人员更希望继续医学教育内容包含新成果与新进展，而中级及以下职称的卫生技术人员更希望继续医学教育内容包含专业知识与技能，X2=19.723，P＜0.05。
　　50.5％人最希望参加的继续医学教育活动的形式为面授与网络相结合，不同性别的卫生技术人员在最希望的继续医学教育形式上差异有统计学意义，X2=1.119，P＞0.05。女性卫生技术人员更多地希望参加网络学习。不同级别单位的卫生技术人员在最希望的继续医学教育形式上差异有统计学意义，X2=7.606，P＜0.05。绝大部分省级、地市级和县市级单位卫生技术人员最希望面授和网络学习相结合的形式，而乡镇级卫生技术人员中，大部分最希望的学习形式是全脱产，其次是面授和网络学习相结合或网络学习。不同学历的卫生技术人员在最希望的继续医学教育形式上，差异有统计学意义，X2=15.899，P＜0.05。
　　75.4％人最希望的继续医学教育教材形式为多媒体，不同职称的卫生技术人员在最希望的继续医学教育教材形式上差异有统计学意义，X2=13.664，P＜0.05。不同学历的卫生技术人员在最希望的继续医学教育教材形式上差异有统计学意义，X2=20.651，P＜0.01。职称与学历越高，越希望继续医学教育的教材采用多媒体的形式，职称和学历越低，越希望教材采取纸质的形式。
　　87.6％人最希望的继续医学教育的师资来源为本专业专家，不同学历的卫生技术人员在最希望的继续医学教育师资来源上差异有统计学意义，X2=16.364，P＜0.05。学历与希望的师资有相关性，其中与高校教授相关系数Pearson correlation=0.993，p=0.007，与本专业专家相关系数Pearson correlation=0.959，p=0.041。绝大部分的人希望继续医学教育的师资为本专业专家。学历和职称越高，越希望师资为高校教授，而学历和职称越低，越希望师资为本专业专家。
　　46.5％的人认为最合适的继续医学教育时间为3-5天，不同性别的卫生技术人员认为最合适的培训时间差异有统计学意义，X2=9.088，P＜0.05。更多女性认为5天以下的短期培训时间更合适。不同级别单位的卫生技术人员认为最合适的继续医学教育培训时间差异有统计学意义，X2=29.932，P＜0.05。省级、地市级和县市级卫生技术人员更希望3-5天的培训;乡镇级卫生技术人员更希望参加3天以下短期培训。不同年龄段的卫生技术人员认为最合适的继续医学教育培训时间差异有统计学意义，X2=19.475，P＜0.05。50岁以下人员更希望3-5天的培训，而50岁以上卫生技术人员更希望3天以下培训。
　　58.9％人认为在继续医学教育培训方面个人最好不用承担任何花费，没有人愿意承担超过80％的自费。不同级别单位的卫生技术人员认为个人能承受的继续医学教育经费差异有统计学意义，X2=13.881，P＜0.05。
　　36.6％人认为影响自己参加继续医学教育活动的最主要因素是没时间，17.6％人认为对口专业项目少，12.7％人认为费用较高。
　　结论:进一步完善政策与制度建设，为基层卫生技术人员提供更多参加高水平培训机会，增加下基层举办培训班的机会，提高各级卫生技术人员继续医学教育学分达标率。降低个人继续医学教育培训费用的自付比例，大力发展网上继续医学教育，网络学习可以很好地解决经费和没时间的问题。

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