农业高校创业教育研究——基于全国17所农业高校的问卷调查

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景及研究意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 国内外研究综述

1．2．1 国外研究综述

1．2．2 国内研究综述

1．2．3 研究述评

1．3 研究思路及逻辑框架

1．3．1 研究思路

1．3．2 逻辑框架

1．4 研究方法

1．4．1 文献研究法

1．4．2 问卷调查法

1．4．3 因素分析法

1．5 创新点及存在的不足

1．5．1 可能的创新点

1．5．2 存在的不足

第2章 基本概念界定及基础理论介绍

2．1 基本概念

2．1．1 创业

2．1．2 创业教育

2．1．3 农业高校创业教育

2．2 基本理论

2．2．1 三螺旋理论

第3章 农业高校创业教育开展现状及问题分析

3．1 农业高校创业教育实施现状及问题

3．1．1 创业教育对象局限于“有创业意向的学生”

3．1．2 创业教育阶段性及专业性特征不明显

3．1．3 创业教育实施过程遇多方障碍，资源性障碍最为突出

3．2 农业高校创业教育教学现状及问题

3．2．1 师资队伍以兼职教师为主，稀缺性及非专业性弊端突显

3．2．2 实践课程：部分课程形式普及度较高，课程间缺乏纵向持续性及横向衔接性

3．2．3 理论课程：形式以公选课为主、数量稀少、内容缺漏

3．3 农业高校创业教育支持现状及问题

3．3．1 政府外部支持：创业教育扶持力度日益增强，农业高校需抓住契机

3．3．2 社会外部支持：以企业场地、人才、经费支持为主，其他社会主体支持缺位

3．3．3 高校内部支持：多方位提供支持，但尚未制度化、系统化

第4章 农业高校创业教育存在问题的原因解析

4．1 高等农业教育体系内部原因分析

4．1．1 尚未真正落实科学的创业教育理念

4．1．2 传统专业教育弊端阻碍创业教育发展

4．1．3 农业高校尚未建立有效的外围互动机制

4．2 基于PEST模型的社会环境外部原因分析

4．2．1 政治(Political)因素：我国政府对农业高校施以“行政枷锁"

4．2．2 经济(Economical)因素：尚未完成向创业型经济的转型

4．2．3 社会文化(Social and Cultural)因素：创业文化基础薄弱

4．2．4 技术(Technological)因素：农业科技发展水平滞后

第5章 农业高校创业教育发展定位及机制建构

5．1 农业高校创业教育发展定位

5．1．1 以优势特色农科为龙头

5．1．2 以跨学科合作并进为趋向

5．2 官产学“三螺旋式”的协同动力机制构建

5．2．1 农业高校创业教育的源动力——基于供求理论视角

5．2．2 农业高校创业教育“三螺旋”动力机制构建

5．3 三层“金字塔式’’的有序运行机制构建

5．3．1 建立在创业精神学基础上的思想层

5．3．2 建立在创业知识论基础上的知识层

5．3．3 建立在创业实践论基础上的实践层

5．4 教学——管理——服务“一站式”的有效保障机制构建

5．4．1 专业化的教学机制

5．4．2 科学化的管理机制

5．4．3 全方位的服务机制

第6章 研究结论与展望

6．1 研究结论

6．2 研究展望

参考文献

附录

攻读硕士期间发表论文及参与课题

致谢