首页> 中文学位 >积极情绪对初中生注意力集中水平的影响
【6h】

积极情绪对初中生注意力集中水平的影响

代理获取

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究意义

1.3 国内外关于该课题的研究现状及趋势

1.3.1 国外关于该课题的研究现状及趋势

1.3.2 国内外关于该课题的研究现状及趋势

第二章 文献综述

2.1 注意及其相关研究

2.1.1 注意

2.1.2 注意力的品质分类

2.1.3 注意力的研究范式

2.2 积极心理学

2.2.1 积极心理学的概论

2.2.2 积极心理学的发展历史

2.2.3 积极情绪

2.2.4 积极情绪的相关理论

2.3 情绪启动

2.3.1 情绪启动的概念

2.3.2 情绪启动的范式

2.4 积极情绪和注意的关系

第三章 研究设计

3.1 研究过程

3.2 研究目标

3.3 研究假设

3.4 实验设计

第四章 实验:不同情绪启动对注意力集中水平的影响

4.1 实验目的

4.2 研究方法

4.3 研究对象和研究工具

4.3.1 研究对象

4.3.2 研究工具

4.4 研究过程

4.5 数据的收集与处理

4.6 实验结果与分析

4.6.1 情绪性质在注意力指数上的方差分析

4.6.2 关于情绪启动的配对样本t检验

第五章 研究结论和展望

5.1 讨论与结论

5.1.1 讨论

5.1.2 结论

5.2 关于研究结论应用于实践的展望

参考文献

附录

致谢

展开▼

摘要

积极情绪的扩展—建构理论认为积极情绪可以对个体的认知和行为系统发生瞬时的拓展,可以建构心理资源,扩展思维广度,提高智力水平,增加体能潜力。注意包括心理活动对特定对象的指向和集中,是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程同时发生的一种心理过程。基于此,本文想要验证积极情绪的扩展—建构理论是否适用于初中生的注意力过程。
  本文旨在研究积极情绪对注意力集中性的影响,设计了一个3(正性情绪、中性情绪、负性情绪)*2(男、女)*2(年级高、低)的三因素组间实验来验证本研究假设。本研究假设正性情绪对注意力集中水平有正向的影响,积极情绪有利于初中生注意力集中水平的提高。相对的,同时假设负性情绪对注意力集中水平有负向的影响,即消极情绪不利于初中生注意力的集中。
  本研究得到以下结论:
  1.积极情绪视频和消极情绪视频对情绪有启动效应。
  2.本研究设计证明了积极情绪对注意力集中水平有显著的正向影响,同时证明了消极情绪对注意力集中水平有显著的负向影响。
  3.初中生注意力集中水平有显著的发展。
  4.年级和情绪性质对注意力集中水平有显著的交互作用。
  5.男生和女生的注意力集中水平不存在显著的差异。

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
代理获取

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号