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摘要
第1章 绪论
1．1 选题的理由和意义
1．2 网络课程的概述
1．2．1 网络教学与网络课程
1．2．2 网络课程对于学习者的作用和优势
1．2．3 网络课程现状
1．2．4 网络课程的趋势
1．3 目前网络课程建设过程中存在的问题
1．4 论文结构与研究方法
1．4．1 论文结构
1．4．2 研究方法
第2章 相关的理论基础
2．1 个性化学习的概念
2．1．1 个性化学习的定义
2．1．2 个性化学习的本质
2．2 网络环境下个性化学习的内涵概念
2．2．1 网络环境下个性化的学习内涵要求
2．2．2 网络教学的本质表现
2．2．3 网络环境下个性化学习基本特征
2．3 相关的理论依据
2．3．1 建构主义
2．3．2 认知灵活性理论
2．3．3 多媒体学习理论
第3章 个性化学习的大学物理网络课程的策略分析
3．1 大学物理网络课程概述
3．1．1 目前大学物理教学的形式
3．1．2 大学物理网络课程的概念和目标
3．1．3 大学物理网络课程的基本构成及其特点
3．2 大学物理网络课程的教学模式特点分析
3．3 个性化网络课程设计的策略分析
3．3．1 基于内在信息加工的学习风格及其学习策略
3．3．2 基于认知负荷的学习策略
3．3．3 网络环境下的个性化差异表现及其对应的策略
3．4 个性化网络课程设计的策略
第4章 个性化学习的大学物理网络课程设计分析
4．1 设计目标
4．2 大学物理学科个性化功能的实现分析
4．2．1 大学物理学科个性化特征采集实现的分析
4．2．2 编程算法分析
4．2．2 大学物理网络课程的数据实现分析
4．3 设计的体系结构
4．3．1 对象模块结构
4．3．2 个性化学习的大学物理网络课程应有的功能结构
4．4 设计原则
第5章 个性化学习的大学物理网络课程平台系统的实现
5．1 平台系统的开发流程方案
5．2 开源平台的利用和扩展
5．2．1 moodle平台的概述
5．2．2 moodle的主要特色
5．3 平台系统的主要功能模块的实现
第6章 总结与展望
6．1 总结
6．1．1 过程和成果
6．1．2 创新之处
6．2 不足和展望
参考文献
在读期间发表的学术论文及研究成果
致谢
